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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果校园经济与校园经济学研究 摘要:作者对校园经济三阶段的阐述,深入分析了校园经济主体学生在校园经济及毕业后在国民经济中的地位及其关系,提出了为实现校园学生经济利益最大化、校园福利最大化、进而实现国家利益和社会福利最大化的校园经济学研究。 关键词:校园经济;校园经济学;福利最大化 中图分类号:文献标志码:A文章编号:1002—2589(XX)30—0104—0 校园经济是学校中客观存在的一种经济现象。随着经济发展和人民生活水平
2、的提高,校园经济方兴未艾。同时,大学四年也是当代大学生理财能力、消费习惯和消费观念养成的黄金时期。所以急需通过一门专门的学科——校园经济学研究,使大学生正确认识大学生在校园经济及毕业后在国民经济中的地位及其关系,通过学科知识引导,实现校园学生经济利益最大化、校园福利最大化、国家利益和社会福利最大化目标。 一、校园经济的内涵变迁 (一)传统意义上的校园经济内涵课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研
3、究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果 我国校园经济发展可以简单概括为三个阶段:(1)早在抗日战争时期,为了摆脱学校的困境,达到“以共产主义的精神来教育广大的劳苦大众”,“使广大中国民众成为享受文明幸福的人”的目的,老解放区的学校提出了“生产自救”、“以生产信养学校”的口号。这种生产劳动可以说是校园经济最早的表现。(2)解放以后,为了贯彻教育与生产劳动相结合的方针,我国的各级各类学校开展了轰轰烈烈的勤工俭学运动。所谓勤工俭学就是指学校为增进学生的知识和能力,提高学生的思想道德水平而从事某种生产或劳务并能得到经济收益的活动。因此,勤工俭学实际上就是校园经济的
4、表现,它具有于育人和生产的双重功能。(3)进入九十年代以后,为了解决日益紧缺的办学经费,为了为此学校的生计,许多原先作为勤工俭学基地的校办工厂、农场纷纷演变为以获取经济收入为主的各种经济实体。 在这三个发展阶段中,其基本宗旨是始终如一的,即实现教育与生产劳动相结合,为育人服务。 (二)新时期的校园经济内涵的外延课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果 伴随经
5、济发展,校园经济的内涵有了明显的外延,由原来的生产领域向第三产业,特别是服务方向发展。这也是新时期新特点。学生消费群体也在由卖方市场向买方市场转变过程中地位得到很大提升,成为服务的对象。如何让大学生意识到和利用好自己的权益和义务是我们今天要解决的问题。 现代校园经济内涵,现在有两种说法:(1)校园经济,顾名思义,就是面向学生、依托校园而发展起来的一种区域性经济,这种经济的主体是学生,发生发展的领域主要是在校园内部,因此我们不妨称之为校园经济。(2)校园经济,是指凡利用一定的条件为大学师生员工及其家属提供一定的有形商品和无形劳务的学校部门或企业、个人等经济形态。校园
6、经济属于经济学概念的范畴,从属于第三产业。 校园经济的内涵较广,包括以下一些服务性行业: (1)校园公用事业,(2)校园房地产业,(3)校园零售商业,(4)校园饮食业,(5)校园金融保险业,(6)校园文体娱乐业,(7)校园服务性行业,(8)校园保安业,(9)校园邮电通信网络业,(10)校园卫生保健业,(11)校园园林绿化业,(12)校园交通运输业。 二、校园经济学内涵的提出 课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题
7、具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果 我国经济社会发展,市场经济取得了巨大成就,全民成为国民经济消费主体,其消费行为必将影响我国消费市场,特别是第三产业领域的相关行业。市场经济的成熟就需要人的成熟(经济的参与者—理性经济人),这就要求我们必须具有符合市场经济发展要求的“理性经济人”,作为具有中国特色社会主义市场经济健康发展的基础。“经济人”假设不能永远假设下去,如果只是假设,那么利益将被现实中少有的几个“理性经济人”所掠夺。这一巨大工程就必须从大学校园抓起。 校园经济的主体学生也将是未来社会消费的主体,特别是三产的主要消费者,他们
