浅谈校园经济与校园经济学的研究

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里浅谈校园经济与校园经济学的研究　　摘要：作者对校园经济三阶段的阐述，深入分析了校园经济主体学生在校园经济及毕业后在国民经济中的地位及其关系，提出了为实现校园学生经济利益最大化、校园福利最大化、进而实现国家利益和社会福利最大化的校园经济学研究。　　校园经济是学校中客观存在的一种经济现象。随着经济发展和人民生活水平的提高，校园经济方兴未艾。同时，大学四年也是当代大学生理财能力、消费习惯和消费观念养成的黄金时期。所以急需

2、通过一门专门的学科校园经济学研究，使大学生正确认识大学生在校园经济及毕业后在国民经济中的地位及其关系，通过学科知识引导，实现校园学生经济利益最大化、校园福利最大化、国家利益和社会福利最大化目标。　　(一)传统意义上的校园经济内涵在这三个发展阶段中，其基本宗旨是始终如一的，即实现教育与生产劳动相结合，为育人服务。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学

3、习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　伴随经济发展，校园经济的内涵有了明显的外延，由原来的生产领域向第三产业，特别是服务方向发展。这也是新时期新特点。学生消费群体也在由卖方市场向买方市场转变过程中地位得到很大提升，成为服务的对象。如何让大学生意识到和利用好自己的权益和义务是我们今天要解决的问题。校园经济的内涵较广，包括以下一些服务性行业：　　我国经济社会发展，市场经济取得了巨大成就，全民成为国民经济消费主体，其消费行为必将影响我国消费市场，特别是第三产业领域的相关行业。市场经济的成熟就需要人的成熟(经济的参与者理性经济人)，这就要求我们

4、必须具有符合市场经济发展要求的“理性经济人”，作为具有中国特色社会主义市场经济健康发展的基础。“经济人”假设不能永远假设下去，如果只是假设，那么利益将被现实中少有的几个“理性经济人”所掠夺。这一巨大工程就必须从大学校园抓起。　　校园经济的主体学生也将是未来社会消费的主体，特别是三产的主要消费者，他们的消费结构和行为将影响到社会经济的发展，如何让学生了解他们的经济行为与国民经济的深层关系，特别是全国大学生的消费“合力”对国民经济的影响，这就需要一门专门的学科来发现大学生的消费潜力，引导这一强大的“合力”。校园经济学就是运用特有的理论思想进行指导，培养社会主义经济参与者的

5、基本素质，建立一种长效机制，实现利益和福利最大化。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　校园是思想生产地，消费思想和消费习惯的产生和形成地，所以具有战略地位。就拿我自己来说，大一刚入学，1元钱都舍不得乱花，但到大三大四时，花10元钱的考虑不及当时的1元钱，是我的消费观念养成了，还

6、是消费观念成熟了，还是比当时更富裕了?为什么老一辈的人富裕了还是舍不得花钱呢?看来是消费观念的形成，但已经形成的不一定是合理的。一个人的观念是可以形成的，而且具有延续性，所以在大学校园培养当代大学生的正确的消费观念和经济价值观是可行的，具有战略意义，也充分说明建立校园经济学的必要性。　　通过对校园经济学的必要性和可行性分析的基础上，我们给出校园经济学的含义：以福利经济学，消费　　校园经济与校园经济学是实践与理论的统一体，也是物质利益与精神利益(集体利益、国家利益)的对立统一体。校园经济学通过对校园经济行为和大学生消费情况及关系分析研究找到合理的指导思想指导校园消费行为

7、，建立起符合个人利益和国家利益的的理论体系，让校园经济良性运行，减少由于经济行为不当造成的福利损失。特别是在二十一世纪，校园经济内涵扩大，学生接触的经济实体远超过学校内部，已经正式成为社会的一大消费群体，而且对消费市场十分敏感，也容易被市场宣传所左右。通过对校园经济与校园经济学的研究，可以有利地推进节约型校园与节约型社会的建立，有利于和谐校园与和谐社会的建立。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大