提高小学美术课堂教学水平的策略探讨

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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果提高小学美术课堂教学水平的策略探讨　　美术是一门特别的学科，它能让学生学到绘画与制作的本领，能培养学生的综合能力，发挥学生在各个方面的才华，能使学生感受美，能使学生热爱学习。如今的美术课不再是以前那样，教师在上面画，学生在下面画；素质教育已进入美术教学，在课堂中以发展学生为本，使学生成为学习的主人；更注重学生在学习过程中的探究，让学生学得轻松，学得快乐。美术课堂就好像一个乐园，让学生乐在其中。美术课要想上好，还真

2、不是那么容易，课前的精心准备，课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不可少，都需要美术老师下工夫来思考、推敲。什么样的美术课称得上好？怎样上好美术课呢？我认为想上好美术课应注意以下几个方面：　　一、教师转变教育观念是促进学生学习方式转变的关键课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　受传统教学的影响，美术课都是

3、以老师为中心单纯的传授美术技法的教学模式，强调学科中心，过于关注美术专业知识与技能的传授，都会在不自觉中形成一种符合教师个体特征的教学模式，这些虽然在一定程度上能够使教学顺利进行，但是却束搏了教师的思维方式，容易影响教学的改革和创新，而这种教学模式也影响了学生的学习，限制了学生的思维和方式，让他们感到美术的专业性很强，使他们失去对美术学习的兴趣。因此，美术老师一定要认真学习新课标，努力改变自己的教育教学观念，树立“学生是学习的主人，而教师则是学习的组织者，引导者和合作者”的新理念，优化课堂结构，改进教学方法，采取灵活多样的教学方式，充分发挥学生

4、在学习中的主体作用，使学生的创造性、发展思维和能力都得到更多的发展，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，提倡学生的合作学习、自主学习和探究学习。　　二、通过创设情境和开展活动，激发学生对学习的兴趣，唤起他们的求知欲　　托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣，使学生自觉地把学习当作一种乐事，把动脑筋思考问题当作一种享受。”而学生是学习的主体，受教育的客体，其兴趣爱好与个性天赋等都有差异，学生的内因是获取知识的关键，学生有了学习的兴趣就不会感到学习是一种负担，就会主动地去学，在这种情况下，教师可以利用各

5、种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游，甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。　　三、为促进学生发展而进行评价课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　新课标提出：评价是为了促进学生的发展，只有能促进学生发展的评价才是有效的评价。美术教育应从课程评价、学习评价、教

6、学评价三方面，根据实效性、可行性、适度性、多样性、开放性、技术完善性等原则进一步开发美术教育评价的方法。在美术教育中，评价主要是为了促进学生的发展。　　在重视教师与他人对学生学习状况进行评价的同时，更重视学生的自我评价。学生自我评价可以用问卷形式，也可以采用建立学生学习档案的方式。通过学生的自我评价，从而强化学生的成功感；梳理自己的艺术感受；尝试、体验、即兴发表没有对与错，只有效率的低和高。在美术学习的领域中要不怕犯错误和浪费时间，因为每个人的经历不同可能形成了个人的独特感受，这也许正是下一次艺术创造所需要的。老师还要根据学生上课时的积极性、创

7、新性以及一些技术的掌握程度来给予综合的评价。　　美术教学评价既要通过美术作业评价学生美术学习的结果；更需要通过学生在美术学习过程中的表现对其在美术学习能力，学习态度，情感和价值观等方面的发展予以评价、突出评价的整体性和综合性。美术活动表现评价要求通过观察、记录和分析学生在美术学习中的客观行为，对学生的参与意识、合作精神、操作技能、探究能力、认知水平以及交流表达的能力等进行全方位的综合评价。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价

8、值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　根据教学理念、评价理念，结合学生的实际，设计出一系列的评价