浅谈提高美术课堂教学效率的策略

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1、浅谈提高美术课堂教学效率的策略内容摘要：要想提高美术课堂教学的效率，首先要对美术课有一个正确的认识，其次要设法调动学纶的兴趣与动力，再次要活用教材，并恰当运用课堂教学的技巧，做到多管齐F,才能从本质上实现课堂教学的“轻负担、鬲质量”。关键词：改变观念因材施教调整内容适时比赛巧用媒体合作学习积极评价“轻负担、高质量”，即教师要把握好课堂教学，提高教学效率，努力将规定的教学任务在课堂上完成，做到不用课后“补”。实际上，耍高质量高效率地完成一件工作，源于兴趣与动力的激发，取决于思想上的重视程度。但现实是美术学科一直以來被学生甚至是教师视为“副课”

2、，所以学生不带美术用具、不专心听课等现象较普遍，有吋美术课还会被教师占为他用。以上种种原因都是直接导致美术课堂教学效率低下的原因。那么如何从本质上提高美术课堂教学效率呢？一、改变观念，对美术课有一个止确的认识。要想提高美术教育质量必须先改变学生不重视美术学科的现状，其中教师首先要端正观念，要积极倡导索质教育。如果教师自己都不重视，怎么可能引起学生的重视？千万不要将美术课临吋改作所谓的“主课”，更不要将美术课t期“侵占”。对于美术教师来讲，首先要坚持自己所教的学科是“主课”，从意识上先来带动学生。要让学生明白，美术是一种技能，多拥有一种技能绝

3、不是坏事。要引导学生把课前的准备工作做充分,这样至少在课堂上不会因为工具的缺乏而影响上课了。二、因材施教，充分调动学生的学习兴趣。九年级义务教育美术教学大纲指出：中小学美术课是义务教育中小学阶段一门必修的艺术教育课程，是对学生进行美育教育的重要途径。它对于陶冶情操、启迪智慧、促进学生全面发展，具有重要作用。在教学目的中也明确指出，通过美术教学，向学生传授美术基础知识和基本技能，提高学生的审美能力。①根据这个总口标，每堂课都要落实具体的分口标。当然这还要考虑学生的实际情况，如学生的基础、接受能力等个体的差并，所以要有针对性地向学生提岀学习目标

4、,其金可根据学生的不同基础捉出难易程度不同的个人目标，即“因材施教”。对基础好的学生鼓励他们大胆创新，对中等水平的学生适当指导鼓励他们尽快提高，而对于基础差的学生则耍求他们积极参与。这样可以让学生在美术课上都冇口己的目标，都有切实可行的事做，学生的学习动力也会得到较大的提高，教学质量自然也会得到提高。如果不论基础好坏统一要求，只会使那些跟不上步伐的学生丢掉兴趣与信心，结果更糟。三、联系实际，适当调整教学内容。美术教学中，述可以根据实际情况适当调整教学内容，做到活用教材，以此调动学生积极参与，充分发挥学生的主体作用。（1）美术教材屮有相当一部

5、分内容是临摹。临摹能帮助学生掌握最基木的绘画技法，但学生的思维容易受束缚，画面容易变得千篇一律。所以我指岀学生可以在原作的基础上适当取舍变化，在构图、表现手法上基本相似即可，一定程度上还可以加入门己的想法，这样做的目的是让学生在不知不觉中学会创造。（2）教材中有相当一部分内容离学生的生活经验还比较远，搞不好也很容易使学生失去兴趣。不是说艺术源于生活吗？我在上《亭子的设计》吋看到学生抓耳挠腮的样子，便让学生联系家乡的特色产业，提出“如果你来设计会如何设计？”因为学生对直埠的鞋业比较熟悉，一到冬天脚上穿的都是直埠产的保暖鞋,有了生活基础，学生纷

6、纷提出门己的观点，十分投入，竞指出哪些设计不够合理,有些还把理由说得头头是道。这样使原本一堂可能比较枯燥、比较空洞的课变得贴近生活实际，富有现实趣味，学生的兴趣当然得到了极大的提高，效果自然也就好多了。（3）适当突出“实用美术”的教学内容。班里定期都要史换黑板报，其屮美术字与简笔画以及黑板报的排版知识就经常耍用到。而这些技能今后学生走上社会也许会常用。如何教学美术字呢？教师的示范作用非常重要，好的示范可以直观地展示一些技巧，让学生易于接受。比如教学宋体美术字吋，我将基木笔画特征与生活中熟知的事物相联系，一边示范一边念“横细竖粗，点如瓜子撇如

7、刀,捺如扫帚……”，这样用顺口溜的形式很容易使学生掌握了宋体美术字的特点。另外还通过教学生门编小报的形式让他们学习并掌握编排黑板报的常用技巧。四、恰当利用电脑媒体进行直观演示。利用多媒体能打破时间、空间的界限，可以营造优美的艺术氛围，让学生有身临其境的感受。比如欣赏埃及金字塔时，通过电脑媒体的演示，在视觉和听觉的和谐统一下，让学生穿越时空，仿佛亲身来到了古埃及，教学效果当然比简单地看几幅照片耍好多了。再比如二方连续和四方连续等图案设计课程中，如果手工展示非常耗时，但用多媒体來展示就迎刃而解了。但也不是每堂课非用多媒体不可，因为搞不好会造成视

8、觉疲劳，从而降低学生兴趣。一般来说欣赏课、图案设计等可以借助电脑媒体直观地展示，但手工课、绘画课就大可不必了，反而浪费时间。五、提倡合作，适时比赛，激发学生的竞争意识。个人的思维