基于小学数学课堂教学效率提高策略探讨

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1、基于小学数学课堂教学效率提高策略探讨　　【摘要】提高小学课堂效率是近些年来所有老师所不断追求的，尤其是小学数学课堂教学效率的提高更是重中之重。在小学是培养孩子们数学兴趣的极佳的时期，这时候如果能把课堂效率有效的提高上去，更是能为学生以后的学习发展打下了良好的基础。提高小学数学课堂教学效率不仅仅是老师或学生的单方面的改变就可以做到的，它需要做到老师，学生，教材，课堂氛围的统一一致才能让整个课堂效率有一个极大的提升。本文我就将结合西师大版小学数学来谈一谈怎样提高整个小学数学课堂效率的问题。　　【关键

2、词】小学数学课堂效率协调统一生动　　【中图分类号】G623.5【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2015）10-0027-02　　导语：5　　在传统的教学模式中，老师只是一味的灌输给学生们大量的知识，填鸭式的教学，学生们很难理解消化掉。而学生也只是一味的被动接受知识，没有学习的主动性。这样的课堂效率大家可想而知。尤其是针对小学生，他们很难在一堂课上都能认真的听讲，面对数学课上大量枯燥的数据他们更是不能保持一个良好的课堂态度，这就需要老师把课堂氛围调动起来，让孩子们在生动有趣的氛围中

3、才能让他们学到更多的东西，进而把课堂效率有效的提高上去。还有就是教师必须根据的教材因材施教，运用科学得当的方法，让学生在实实在在的改变中提高学习效率。　　一、不断提高自己的教学技能，建立新型师生关系　　随着社会时代的变革，师生关系也必须做出相应的调整，因为现代社会的孩子不再是原来的孩子那样特别听话，他们大部分都是家长心目中的“小公子”“小公主”，在家里娇生惯养习惯了。教师必须适应这种情况的发生，不断的学习新的课堂技能，对孩子们持开放的态度，在课上有能力营造出一个，幽默活泼的课堂氛围，和孩子们打成

4、一片做孩子们的朋友，这是学好小学数学的基础。如在西师大版二年级下册的数学教学中，让孩子们认识各种图形的时候，老师们可给提前做各种图形的帽子在同学们戴在头上，上课的时候一边做游戏，一边学习图形，让孩子们在欢乐中学到了实际内容，不但提高了学生们的学习兴趣，还让孩子极大提高了学习兴趣，可谓是一举两得啊。　　二、设计良好的课堂导入情形　　不论是上什么课，同学们肯定都会带有一定的厌倦心理，还没有上课就已经产生了消极的心态。但是这时候小学生如果能给他一个引人入胜的课堂开始，他能保持一整节课都聚精会神的听讲下

5、去，这就是一个良好课堂导入的效果，他对课堂效率的提高更是不言而喻的。　　比如在三年级上册的课本中对两位数除以一位数的教学问题中，可以设置这样的课堂导入：一个遥远的地方有一位富有的国王有六个儿子，有一天他感觉自己快要不行了，就把他们叫到自己的窗前对他们说：“我在皇宫的院子里藏了20个宝箱，但是我对你们抱有同样的爱，所以你们可以把这些东西平分下去，来建立自己领地”5，这时候就可以问同学们大家知道他们每个人发到多少个宝箱啊。此时同学们已经被这个寓言故事所吸引，肯定更加积极的去解决这个问题，同学们可能会

6、用不同的方法去做，老师给你给同学们稍微提供点解决思路，把宝箱画在纸上进行分割。（所要学习的估算的一部分），最后就是老师引入本堂课要讲解的内容，这时候的课堂效率肯定比平时要高得多。　　三、及时在课堂上，生动的巩固学过的知识点　　大家肯定都经历过小学阶段，那时候的孩子处在一个爱动，爱闹，爱玩的年龄段，他们对知识还没有足够的重视程度，对接受知识的能力也是有限的，而且一堂课老师不可能就讲解一个知识点，最起码是两个及两个以上。这就需要老师在课堂上设置一些当堂的内容小练习等等，及时的巩固上课学到的知识点。设

7、置这些内容的时候也应该参考课前导入的情形，把内容尽量设置的生动活泼些，让孩子们更容易接受，而后积极的参与到当中去。　　如在四年级下学期的西师大版的数学教材中，对三角形认识的那一篇中，在课上肯定会讲三角形的三边关系，这时候老师就可以在黑板上出几道题来让同学们巩固学到的知识：　　请你来当个小法官，看看哪一组是可以组成三角形的，并说明原因：（1）345（2）286（3）121314　　（4）7913（5）131517　　又例如在学习第七节，小数的加减法的时候可以设计这样的问题：　　看谁算的又快又准：我

8、是速算小能手！！　　12.6+（）=15.67.5+7.1=（）0.2+0.5=（）5　　25.8+（）=15.2+4.3　　通过上述对各种问题的简单练习，让同学们对上课时候知识点有了一个良好的回顾，在充满趣味性的小竞赛中得到学习的乐趣，不但把课上知识有了很好的巩固，还让同学们在同时锻炼了自己的反应敏捷程度，不失为一个很好的提高课堂效率的课堂方式。　　四、结束语　　通过我们这篇我们讨论了怎样提高小学数学的课堂效率问题，这也是所有老师们都在探索的一个问题。提高上课效率无疑是提高学生在学校效率的最关