提高初中语文写作教学的有效性研究

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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果提高初中语文写作教学的有效性研究　　初中的写作是由小学阶段简单的写作和阅读转向高层次的思考和文学创作的过程，初中的语文写作教学对培养学生独立写作意识和独立写作能力至关重要，因此在初中语文教学过程中要切实提高写作教学课堂效率，提高学生的写作水平，培养写作的兴趣，切实提高学生语文成绩，提高学生综合素质，为日后的长远发展打下基础。　　1.当前初中语文写作教学存在的问题　　教师写作教学观念落后　　教师在进行写作教学时，教学模式固定，教学方法落后，对作文理

2、论知识讲解不够透彻，不利于学生掌握写作知识，不利于培养学生独立写作能力和创新能力。教师认为学生写作是语文学习水到渠成的产物，不够重视作文教学，没有对学生进行系统性的写作指导和有针对性的写作训练。　　重视写作数量，忽视写作质量课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果提高初中语文写作教学的有效性研究　　初中的写作是由小学阶段简单的写作和阅读转向高层次的思考和文学创作的过程，初中的

3、语文写作教学对培养学生独立写作意识和独立写作能力至关重要，因此在初中语文教学过程中要切实提高写作教学课堂效率，提高学生的写作水平，培养写作的兴趣，切实提高学生语文成绩，提高学生综合素质，为日后的长远发展打下基础。　　1.当前初中语文写作教学存在的问题　　教师写作教学观念落后　　教师在进行写作教学时，教学模式固定，教学方法落后，对作文理论知识讲解不够透彻，不利于学生掌握写作知识，不利于培养学生独立写作能力和创新能力。教师认为学生写作是语文学习水到渠成的产物，不够重视作文教学，没有对学生进行系统性的写作指导和有针对性的写作训练。　　重视写作数量，忽视写作质量课题份量和难易程度要恰当

4、，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　教师缺乏对写作教学的正确认识，片面认为进行大量的作文训练可以提高学生写作水平，只重视学生写作数量而忽视写作质量，在这种重复枯燥的训练中，学生缺乏教师的指导，无法很快认识到自己写作存在的问题，反复的训练也难以提高，容易使学生对写作产生抵触情绪，重复训练下写出的套路化的文章缺乏学生的思考和感情，千篇一律，浪费学生学习时间的同时也损害了学生学习积极性，不利于写作

5、水平的提升。　　作文内容脱离了生活实践　　教师在作文教学中没有引联盟导学生对生活进行仔细观察，写作应该源于生活又高于生活，学生缺乏对生活的感悟，文章多为空话和套话，脱离了生活实践，缺乏真实的情感和思想，套路化的文章写作，不利于学生培养独立写作意识，不利于学生提高写作水平。　　2.提高初中语文写作教学质量的相应措施　　转变教学模式，激发学生的写作兴趣课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有

6、创新性的成果　　兴趣是学习最好的老师，教师想提高写作教学质量，就必须着力于激发学生的写作兴趣，让学生意识到写作成为生活的常态，教师需要转变教学模式，重视初中语文教学中的写作教学，坚持先进科学的教学理念，抓住学生学习特点和接受能力特点，详细讲解相应的写作教学理论，因材施教。还可以创造生活化的场景，开拓学生的写作视野，让学生明白源于生活的写作才能创造好作品，发散学生的写作思维，让学生有话可说，不再一味讲空话套话，将真情实感与科学的写作技巧相结合，写出真实的文章。教师可以使用启发式教学，可以让学生根据自身的生活经历，利用相关知识仿写课本主题，学以致用，激发学生的写作兴趣，合理进行写作

7、训练，重写作数量更要重写作质量，及时点评学生的作品，让学生清楚认识到写作问题所在，帮助学生解决问题，不断提高学生写作水平。　　鼓励学生进行知识积累，进行片段写作练习　　写作能力的提升离不开阅读量的支撑，教师要鼓励学生进行课外阅读，将写作和阅读当成一种兴趣，鼓励学生在阅读过程中养成做读书笔记，摘抄精彩段落语句的习惯，注重知识积累，厚积薄发。教师需要引导学生在进行不断的知识积累的基础上，加强对生活的观察，做出自己的思考，用语句积累形成自己的写作风格。教师可以在每节课结束后，让学生有意识的进行课文