提高医学生物化学学习主动性的探讨

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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果提高医学生物化学学习主动性的探讨【中图分类号】G42【文献标识码】A【文章编号】1672－3783(XX)04－0393－01　　【摘要】结合医学院校生物化学的教学实践，通过对绪论课的生动讲授、医学实例的联系、多种教学方法的运用，激发学生的学习兴趣，使学生由被动学习转为主动学习，从而提高生物化学的教学效率。　　【关键词】生物化学；学习主动性　　　　Discussion

2、ontheimprovingtheinitiativeinlearningbiochemistryformedicalmajors　　Linglie-feng　　【Abstract】Tostimulatetheinterestandimprovetheinitiativeinlearningbiochemistryformedicalmajors,aseriesofmeasureshasbeencarriedout,whichincludesthevividteachingfortheintrodu

3、ction,givingtheexamplesoftheclinicalmedicine,applyingvariousmethodsofteaching.Goodresultshavebeenachieved.　　【Keywords】Biochemistry;Theinitiativeinlearning　　课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性

4、，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　生物化学是从分子水平研究生命现象的学科，是医学院校的一门重要的基础课和必修课，对于学生今后从分子水平认识理解疾病的发生、发展及治疗具有十分重要的作用［1］。同时生物化学也是一门学生普遍感到较难学习的课程，尤其是对枯燥琐碎的物质代谢部分和抽象难以理解的分子生物学部分内容，学生普遍感到"害怕"，在学习该课程时大多采取死记硬背的方式以应付考试，学习上常处于一种"被动"状态，从而使本来就较"难"的生物化学变成了"难上加难"。如何提高学生学习生物化学的

5、主动性，变"要我学"为"我要学"，是提高生物化学教学效率的迫切需要，也是一个很值得认真研究的课题。现结合笔者多年的生物化学教学实践，围绕如何才能提高学生学习的主动性，从以下几方面粗浅地谈几点体会，以期能与各同仁相互交流和探讨。　　1绪论的生动讲授，激发学生的学习热情　　良好的开端是成功的一半，"绪论"是一门课的开始，如果能在这部分的讲授中使学生明确生物化学"是什么"、"学什么"和"为什么学"，可以激发学生"我要学"生物化学的热情，将对后续的教与学产生非常积极的推动作用。　　对"是什么"、"学什么"

6、和"为什么学"这三个问题的讲解，可以结合对生物化学发展史或生物化学家的故事的介绍来进行，但更重要的是适当穿插课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果与生活密切相关的实例。如，介绍酶的发现和作用，引出生物大分子的结构和功能；生动讲述20世纪30年代KrebsHA发现三羧酸循环的故事，介绍物质代谢与调

7、节；通过讲述1953年Watson和Crick提出的DNA双螺旋结构模型为他们赢得诺贝尔奖的荣耀及其相关弗兰克林的故事［2］，1995年Mulis因发明PCR技术而获得诺贝尔奖的事迹［3］，了解遗传信息传递的相关知识。这些趣味盎然的故事对于激发学生学习兴趣往往能起到事半功倍的效果。又如，还可以利用一些实例拉近枯燥的理论与实践的距离。通过转基因食品利与弊的探讨，即可以激发学生对学习相关内容的期待，又让学生感觉生化并不是深奥抽象的学科，而是与生活、健康密切相关，是医学的重要基础，从而引起学生对学习生化的

8、重视，激发学生的学习热情和动力。　　联系医学实例，培养学生的学习兴趣　　"兴趣是最好的老师"，学习动力源于兴趣，让学生对所学知识产生浓厚的兴趣，是使学生进入主动学习状态的最好方法。　　作为医学院校的学生，最感兴趣的是临床知识。在教学过程中应始终紧密结合临床实际，通过一些典型病例让学生明白"生物化学"是一门什么样的学科，它与临床医学是怎样紧密联系的，使学生能灵活运用生物化学的基本原理分析临床问题，体验学有所用的喜悦，从而调动学习的兴趣和主动性。如物质代谢中氨课题份量和