怎样提高学生学习的主动性.doc

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1、“怎样提高学生学习的主动性”是我们延津县初级中学、延津县城关镇第一初级中学、僧固怎样提高学生学习的主动性延津县初级中学张业臣一、问题的提出由于诸多方面的影响，目前学风日下，学生厌学情绪泛滥。据观察，好的班级放弃学习的学生也有20%左右，差的班级甚至超过了50%。但绝大多数家长都是望子成龙，望女成凤。而且，随着社会的发展，对人才的需求量也越来越大，要求也越来越高。未来的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人。因此，提高学生学习的主动性既是学生家长对老师的期望，也是社会的需要，更是老师对学生、对社会负责的具体表现

2、。所以，我们教师应该在“提高学生学习的主动性”上多做探索、研究。二、理论支撑主动性”上多做探索、研究。希望同行们献计献策。11月3日我校100名教师远赴山西绛县横水镇初中参观学习，他们使用学案导学，真正做到了把学习的时间和权力还给了学生，老师只是学生学习的组织者、参与者、引导者。我们也曾多次尝试，效果均不理想。参观了横水初中的课堂教学，受益匪浅。第一、学案编写的好。首先是目标明确，学习内容针对的都是学习目标，分别是聚焦目标1、聚焦目标2、聚焦目标3。其次是把学习内容问题化。学生把学习内容理解了，问题也就解决

3、了。或者说，问题解决了，也就说明学习内容理解了。三是问题编写有梯度，引导学生对学习内容理解的越来越深入，学案真正起到了导学的作用。四是学案中学习内容的量把握的很好，差不多一节课正好能学完。五是老师的寄语第给学生的自主学习增强了信心。六是“你还有什么疑惑”栏目激发了学生发散思维的欲望。第二、老师做到了真正放手。老师提前一天把学案发到了学生手中，课堂上，老师简单地做了引入后，一名学生读了学习目标，然后是二十多分钟的自主学习。做完的举起左手。然后是大约五、六分钟的小组研讨，亦即小组内展示。先由学习最差的学生提出问

4、题，其他学生解答。再后是大展示，各小组把遗留的问题提出来，由其他小组的学生解答。学生能解答清楚到位，老师鼓励后就不再重复了。学生解释不清或不会解释的再由老师讲解。整堂课老师讲的很少，主要是组织学生学习，参与小组讨论，引导学生解答疑难问题，解答少数疑难问题。第三、横水的学生参与很积极，他们的法宝是增强学生的内驱力。具体做法一是给小组打分，由各小组自己打。二是老师及时给予语言激励。第四、横水的学生素质很高，学生都敢于展示自己的观点，语言表达能力也不错。为什么呢？我们不能只知道猫在树上，更要知道猫是怎样爬上去的。

5、据横水的老师介绍，这得益于两点：一是综合实践课，给每一个学生展示的机会，二是在七年级就开始对学生训练。看来，这是一项大工程啊。,反复运用经常暗示“你”就会接受这种观点，而永远充满自信！“事实”也会向你所想象的方向发展。 把握积极心理暗示，做你生命和生活的主人，走向成功！ 　　心理暗示，是指人接受外界或他人的愿望、观念、情绪、判断或态度影响的心理特点。美国心理学家威廉斯说：“无论什么见解、计划、目的，只要以强烈的信念和期待进行多次反复地思考，那它必然会置于潜意识中，成为积极行动的源泉。”相信自己：我很棒，这节

6、课我一定能学好；这节课我不会说与学习无关的话；我积极思考，一定会有新发现，我要把它展示给同学和老师。这节课我要帮助至少一个同学解决一个问题。这节课我不会做与本节课学习无关的事；我保持了环境卫生。这节课我做到了第条，我还做到了。我又进步了