引导成人学生自主探究浅谈

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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果引导成人学生自主探究浅谈【摘要】成人思想政治课教师在进行课改教学中，应注重营造良好环境，创设情境平台，努力引导学生自主探究，不断提高学生的实践认知能力，促进学生全面发展。　　【关键词】成人学生自主学习引导探究　　　　成人学生有别于中小学生，他们身心发展基本成熟，对社会生活中的各种现象一般都有自己的看法和认识，不易盲从和轻信，且有主动求知欲望和一定的自我学习、自我约束能力。因此，

2、针对成人学生的思想政治课教学，就应当结合其特点，着力引导学生进行自主学习和探究，使他们在“趣”中“学”、“探”中“悟”，达到既掌握理论知识又提高认知能力的目的。现根据本人多年的教学实践谈谈自己的一些体会和做法。中国编辑。　　　　一、营造良好环境，努力增强学生自主学习探究的意识　　课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有

3、创新性的成果　　以学生自主探究为主的学习方式是新课程所倡导的，是适应时代发展要求的一种新型学习方式。成人学生由于受过去被动学习的惯性影响，在实际学习活动过程中，常常会掉进被动学习的老框框里。作为教师，要主动转变角色，放下“架子”，与学生交朋友，真正做到与学生“等高、等距”。宽松、民主、和谐的教学氛围是强化学生自主学习意识、激发自主探究潜能的重要基础。在日常工作中，我很注意用赞许的微笑、肯定的目光、恰当的手势、激励的语言来营造宽松、民主的教学氛围，鼓励学生无拘无束地充分表现自己，表达自己的思想、认识和情感。经常

4、以“好极了”、“真棒”等语言来肯定表达意见正确而完整的学生，使其体验到成功的快乐；以“观点新颖”、“视角独特”来激励表达意见不够正确、完整的学生，保护其自信心和自尊心。尤其是注意尊重学生的不同见解，通过畅谈、辩论等形式，让他们充分发表自己的看法和意见，并以“思维活跃”、“见解独到”等语言给予肯定。此外，我还不时辅以参与学生讨论、说些幽默玩笑、表情肢体语言等，来点拨学生思路，不断活跃课堂气氛，进一步激发学生的自主意识和探究欲望。　　　　二、创设情境平台，不断激活学生自主探究思维　　　　多元智能理论认为：“充分提

5、供情节背景下的学习是最有效的。”在奠定了学生自主学习探究意识的基础后，接下来的问题就是如何使学生掌握自主学习探究的方法，不断提高自主探究的能力。在这方面，我的主要做法是：创设情境平台，让学生在“趣”中“学”、“探”中“悟”。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　1.创设“问题”情境。问题情境实质上就是

6、创设一种以激趣为前提，以思考为核心，以获取知识并形成创造个性为目的课堂教学氛围。对于成人学生来说，当前所学知识内容在过去大多已经学过，自然没有什么“新鲜感”。因此，教师要根据教学目标，寻找与内容密切相关的，可以激发学生兴趣的学习材料，通过选取或设置具有思维价值矛盾与冲突的具有探究性的问题情境，设置一些新颖且是学生关注的热点问题，引起学习积极思维，让学生能带着问题动起来，并达成教学目标。例如在教授“货币的产生和本质”这一节前，我布置了“人民币升值对我们有什么影响?”、“金钱是不是腐败的根源?”两道预习题。由于这

7、两个问题都是大家关注的“热点”，纷纷通过各种渠道收集了大量资料。第二天上课时，我首先展示了事先准备好的一些外币，请大家猜它们分别是哪国的货币。美元、英镑、欧元、港币等五颜六色的纸币更加激发了学生们的学习兴趣。顺势而为，我组织学生就两道预习题展开讨论，大家思维活跃、旁征博引、踊跃发言，我则不失时机地将货币的产生、本质等理论引进学生讨论之中，使学生在不经意间掌握了教材重点、难点、模糊点、易错点，理解了较为抽象、枯燥的概念、原理。进而我又给学生安排了“如何树立正确的金钱观?”的课后作业，有意识地引导学生运用学过的知

8、识来分析问题和解决问题，进一步拓展学生思维空间，更好地以“知”促“行”，同时也很自然地导出了下一课的主题——货币的职能。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　2.创设“生活”情境。知识建构理