关于法律文书写作课程教学改革的分析

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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果关于法律文书写作课程教学改革的分析　　法律文书是指实施司法行动的全过程当中，在司法仲裁或公证等环节产生的文书的总称，包括各类诉讼案使用或形成的文书；涉案当事人自书或代书的法律文书；律师自书或代书的法律文书等等。法律文书的形成和使用贯穿于司法行为全过程和全环节，不仅在人民法院、人民检察院和公安机关需要广泛、大量运用法律文件，这些法律专业文书还会出现在公证、仲裁、律师事务所等涉及法律事务的所有单位、机构，任何环节的司法行动中都会在一定程度上涉及法律

2、文书的使用或制作。　　一、法律文书写作课程的特点和重要性　　特点　　法律文书写作课程是在法律专业课程进行到一定程度以后必然开展的专业性写作课程，学生既需要了解和掌握实体法、程序法在内的各专业基础理论课程，又需要进行写作基础知识与实践技能的训练，包括写作过程中恰当组织语言文字并遵循普遍的写作规律和要求。因此，法律文书写作课程具有综合性的教学特点，其基础是符合普遍原则要求的文字写作，依据则是各项法律条文的具体规定。这门课程并非相对独立的专业法律理论知识讲座或专业写作技能培训，而是将法律知识与写作技能有机结合的综合性专业课程，是以写作技巧为载体、充分说明法律专业文书要求的综合性课程

3、。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　法律文书的存在在于解决特定的法律问题，既是司法行为得以实现的重要工具之一，也是司法结果的记录和载体，是组成司法行为全过程必不可少的关键环节与组成部分。法律文书写作课程则是教授正确进行法律文书书写和运用的专业课程。司法行为所有环节都会涉及法律文书的应用，法律文书写作则有着明确的针对性并有其存在的实际价值。因此，法律文书写作课程具有

4、实用性的特点。　　写作最终的落脚点乃是形成一篇符合需要的作品，法律文书写作的目的则是完成一篇特定要求下专业法律文字作品。法律文书写作课程传授的内容既不局限于写作知识和技巧，也不纯粹是专业法律条文与内容，而是二者恰到好处的融联盟合，最终实现形成法律专业书面文字作品的目标。开设法律文书写作课程的重点在于提高学生写作专业法律文书的技能，使学生在掌握写作与法律专业知识的同时不断提高写作实践能力。因此，法律文书写作课程具有相当程度的技能性。　　重要性课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国

5、民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　法律文书作为一种综合性的专业法律文字能够切实检验法律专业学生对于各法律专业知识和写作技能的掌握程度，学生通过法律文书写作能够最直观真实地体现其专业理论水平和写作实践能力。同时，法律文书作为司法结果的记录和载体不仅承担着司法过程总结和存档的重要作用，而且在很大程度上也影响着司法行为的顺利展开，法律工作者的文书写作水平既实实在在地影响着司法工作成效与质量，更真切地体现着个人的专业素质和行业整体水平的档次。因此，法律文书写作课程的设置不仅在学校中起着检验学生理论联系实际的

6、学习情况，更在为培养未来合格的专业法律工作打基础、作铺垫，是一门具有深远影响和重要性的法律专业课程。　　二、当前法律文书写作课程教学问题　　课程内容安排缺乏时效性　　部分法律专业在安排文书写作课程教学时一味沿用传统教学理念，重视理论讲解轻视实践应用，部分专业内容甚至本末倒置，理论和实践联系不紧密的缺陷则是不少高校法律文书写作课程教学的常见通病之一。学生花费大量时间只能学习纯粹抽象的理论、原则、概念，却未掌握具体工作中需要使用的实践技能。由于实践经验的缺失，学生既无法将课堂习得的理论适当应用于现实操作，又没有实践反馈来修正理论学习的不足与失误。　　教学形式僵化课题份量和难易程度

7、要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　传统灌输式教学方法在少数高校法律专业的文书写作课程教学中依然大行其道，教学手段基本统一为“理论加摹仿”的僵化模式，即教师以口述或板书等相对陈旧的方法向学生大量灌输理论知识，教材中提供的简单案例作为全部教学素材，学生据此进行记忆、背诵，然后根据将其作为标准模板进行改写或仿写。不