中学生中考作文写作能力培养之我见

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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果中学生中考作文写作能力培养之我见　　作文的写作能力是中学生必备的生存技能之一，是中学生全面发展的关键所在，写作能力是一种立足于学生发展的长期效益，也是对学生实施整体培养的教学目标。作文写作的考试本身是一种多角度、多层面地考查学生的语文综合素养，其目的就是要考查学生发现问题和探索问题的能力，搜集信息和整理资料的能力。语文写作能力的培联盟养应包括三个阶段：即信息的获取，也就是素材的积累；信息的处理，也就是段落的仿写及

2、词语的搭配；转化运用，就是创造性地运用语言进行表达的过程。三者互为依存，缺一不可。　　1.写作信息的获取过程　　学生的写作信息及写作素材往往从课堂教学中获得。学生通过从课文中吸取精神营养，搜集哲理名言，积累语言知识，增长智慧。同时也可以通过课文中对主人公内心世界的刻画与了解，把握心理活动的细节，感知社会的发展规律，了解时代的背景，增长生活的经验。通过对课文的阅读，对人生进行深入思考，树立豁达、乐观、进取的人生态度，学会观察生活，观察自然，思考生命，思考未来，追求美好的人生。此外也可以借助课文中的童话、寓言和故事，进一步加深对生活与社会的调查与感

3、悟。获取生活与学习过程中的第一手材料，为作文的第二步骤“构思”做充分的素材准备。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　作文素材的积累除在课堂上获得以外，还要靠学生课外进行大量的阅读。这就是所谓的“学在课中，功在课外”，博览群书是提高语文写作水平的有效途径。教师应引导学生阅读中外名著，了解课文涉及的方方面面内容，比如一著名作家的作品，名言

4、警句，以及他人对该作品的评价，等等。在阅读中充分发挥学生的主观能动性，多了解一些文学常识和写作知识，在阅读过程中要用个人的情感体验来欣赏文学作品，对作品的内容作出个人的情感取向和评价，进而开阔学生的视野，增长个人的见识，丰富语言材料，从整体上提高学生的写作能力，同时还要培养学生形成良好的课外阅读习惯。学会制定学习目标，制定学习计划，明确读书任务。　　2.写作信息的处理过程课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题

5、。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　所谓信息的处理就是写作的立意过程。立意是中考作文审题的焦点，意立得如何，是否有深度等直接关系到文章的成败，影响到作文的等级和质量。因此，中考作文追求的是快速的立意，追求立意中的“高、深、新”。立意高则作文的境界高，超凡脱俗。立意深则内涵丰富，寄意深远。立意新则卓尔不群，别具一格。就立意的思维角度来看，不外乎有如下几种：即逆向立意、高远立意、时尚立意、辨证立意等。只有把握立意的方法方可确定文章的主题，只有确定主题，学生方可找到适合他们自己的写作材料，选择适合题意的内容来写，

6、这样才能确保学生在写作过程中不跑题、不偏题。由于学生的个人经历有限，决定了他们所选择的内容。既不能好高骛远，也不能好大喜功。因此，在选择主题的时候，应选择学生自己较为熟悉的主题来写，这样才能写出自己的真情实感来。文章的主题犹如一双文眼，起到统领全篇的作用。　　审题立意是写作的第一步，其第二部的关键是谋篇。审题的目的是确定作文的写作范围，即内容、时间和数量等，以确定“题眼”。而立意则要求文章写作时要正确、集中、新颖、深刻。而文章的布局则是合理安排文章的结构和脉络，谋篇与导入，不能从一而终，而是仁者见仁，智者见智。有的采用开门见山式；有的则采用直接

7、抒情式等，各种开头均有其特点。一个新颖、凝练、蕴意丰富的开头，能引发人们想进一步探究的心理愿望，一个良好的情境导入，能给文章起到寸水养池鱼的艺术效果。　　3.素材的转化与应用课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　素材是文章的躯体，文章的立意往往通过素材表现出来。选准、选好材料是写好作文的关键。选材应立足于学生的经历。每个人都有自己的成长

8、经历和人生轨迹，千差万别，通过个人的经历或故事来表达自己对生活的感悟，然后由物及人，托物言志，含蓄巧妙地表达出自己的心志。在表达个人情感或亲情的时候，