初中学生作文创新能力培养之我见

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1、初中学生作文创新能力培养之我见阳书芳（绵阳普明中学四川绵阳621000）创新教育的宗旨是开发人的创造潜能，培养人的创新精神和创新能力。语文学科的工具性决定了它在学校学科教育教学中居于特殊的位置，而作文教学作为语文教学的一个重要组成部分，尤其需要重视创新意识和创新能力的培养,要引导学生以自己独特的视角，写出自己独特的觉悟，展现自己独特的风格，进而写出较高质量的文章。1.更新观念观念创新是进行创新教学的前提，没有创新观念的教师，就培养不出善于创新的学生。进行作文创新教学，不能过多地强调物质条件，教师和学生具有创新意识才是最重要的。在实施作文创新教学

2、时，教师要加强创新教学理论的学习和研究，对实施作文创新教学的意义有深入的理解，并要善于引导和激发学生,使学生明确作文创新的意义，从而产生作文创新的欲望和信心。进行作文创新教学，师生之间平等良好的关系是基础。师生关系越民主、越平等、越和谐，学生的创新意识优越强烈，作文创新教学的人文环境就越宽松。2.强化思维训练思维能力是智力的核心，学生创新思维的发展过程是一个复杂的过程,要高效率地促进学牛.创新思维的发展，就必须科学地安排创新思维训练。2.1立意创新。立意是指一篇文章的主题思想，文章要想有价值，博得读者的击节赞叹，首先要有新颖的立意。训练学生立意

3、创新，要让学生养成独立思考的习惯，善于从多角度进行思考，不能人云亦云，要不为别人的看法所左右，不迷信权威，敢于挑战权威，敢于向别人提出相反的观点。比如：常言道：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”可以引导学生这样立论：“书山有路巧为径，学海无涯乐作舟”。再如：“开卷有益”、“近墨者黑，近朱者赤”，咱们都可以引导学生这样来思考：“幵卷并非有益”；“近墨者未必黑，近朱者未必赤”。另如，在学习孟子《生于忧患，死于安乐》之后，咱们就可以给学生出这样一道作文题，《顺境是人生最好的大学》，让学生从相反方面提出自己的观点。2.2材料创新。学生作文的选材之所以

4、让人觉得冇似曾相识之感，是因为他们不注意选材的创新，思维定格在己有材料的框架中。其实，生活是一个万花简，姹紫嫣红，五彩缤纷，只要学生能认真去观察，用心去感悟生活，生活中的所见所闻所感均可入文。事物的多样性决定了写作材料的丰富性，家务劳动，上学见闻，学校活动，走亲访友，郊游野炊等，都不乏写作的好材料。只要教师引导得法，学生作的选材就会让人耳目一新。如我班学生和坤林因善于观察生活，所写文章《窗外那棵小树》主旨令人拍案叫绝：那棵发蔫的小树竟能奇迹般的复活，人又怎能屈服于那些许的困难与挫折！3.拓宽训练吋空训练的吋间和空间是训练取得实效的保证，教师要积

5、极创造条件，拓宽作文创新训练的吋空。2.1引导学生从课内走向课外，克服为文而文的倾向。成功的学生习作记载着他们对生活的感悟，具有鲜明的个性，并体现着学生的自我创造。学生的创作灵感不会只等到上作文课吋才产生，如果我们非要把学生习作都圈定在作文课上完成，那么学生会因缺乏兴趣敷衍了事。因此，教师应当激励学生进行课外写作，指导学生把生活中的感受及吋记录下来。笔者的作法是：坚持让学生写日记，每天一交，每交必改。将写作中有创新的闪光点记录在日记批改本上，每周评讲一次，让学生各抒己见：这些闪光点妙在何处？这一闪光点使你明白了一点写作上的什么道理？并在作文课上

6、指导学生对平吋观察和收集到的素材进行加工，提炼，进而写出较高水准的习作。1.2充分挖掘课文中的习作资源。教材中蕴含着丰富的学习资源，应引导学生结合课文进行创造性学习。第一，改写续写训练。根据课文内容，进行改变人称、改变叙述顺序、改变视角、改变体裁，合理续写等不同形式的训练。如教《鲁提辖拳打镇关西》吋，同学们对三拳打死镇关西这一情节印象特别深刻，教师可安排这样的作训练：假如你是鲁提辖，你在拳打镇关西吋会有何动作，语言、心理，请将你拳打镇关西的情节描述下来。再如，在教《我的叔叔于勒》时，可安排这样的习作训练，假如菲利普夫妇在船上所见到的于勒是个百万

7、富翁，菲利普夫妇对于勒的态度会是什么？请展开合理的联想和想像进行描述。第二，相关迁移训练。这种形式就是抓住课文所描绘的特定情境，把思维的触角由甲迁移到乙上来。如《社戏》中夏夜行船的景物描写，表现了小伙伴们愉快、急切的心情。教师可要求学生思考：假如你心情不好，处在这样的环境中，你会有怎样的感受？第三，图文转换训练。教材中不少课文配有插图，教学吋，教师可启发学生在独立观察的基础上，展开丰富的联想和想像，写出与课文完全不冋的AI作。如郭沫若的《天上的街市》一课就配冇牛郎与织女在天街闲游的画面，教师就可以让学生根据画面展开合理的联想和想像，写出与诗歌内

8、容完全不同的作。