中学语文多媒体技术教学优势分析

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1、中学语文多媒体技术教学优势分析　　“一张嘴和一支笔”是对传统语文教学最恰当的比喻，完全体现了传统教学中教学技能单一、教学效果不良的状况，已经完全脱离了社会的需要，已经走到了山穷水尽的地步，走到了必须改革的地步。现在社会对教育提出了更高的标准，现在教育面临着更为复杂的教育对象，等等一些客观存在都决定了我们必须改变传统的教学模式，用新的模式创造出更有效率的教育，用最快捷的方式促进学生的发展，满足社会的需要。也就是，我们需要一些更一些更高效的课堂运用模式，找到实现教育成果的快捷途径，而多媒体的运用完全可以帮助教师提高教育效率，提高教育效果，因为多媒体具

2、有以下优势：　　一、多媒体教育资源丰富　　相比于传统教学中的“口加粉笔”的单一而低级的“音”与“形”的信息传递方式，多媒体具有更强的丰富性和形象性，以及综合影响性。例如，为了讲好一节课，我们可以利用多媒体从网络这个“百花园”中找到许多资源，选择最适合引导学生的内容做为课堂学习的内容。同时，我们在具体授课过程中，可以选择图片、视频、音乐等等多种多样的方式来传递知识与技能，增强课堂教学的趣味性，最大程度地吸引学生的注意力，从而可以抛弃一些传统的“逼、卡、压”等不太妥当的教育方法而轻松应对学生。因为多媒体会充满了特别的吸引力，所以学生很容易就会由“要我

3、学”的被动模式变为“我要学”5的主动模式，而这是所有教师都梦寐以求的。　　二、有利于思想教育　　“文以载道”是所有文学作品的主要职能，对于中学语文课本中的任何一篇文章，无论是现在文还是古文，无论是诗歌还是小说，都是培养学生良好的思想道德的载体。教师必须根据教育的对象，选择使用最恰当的方式来实施。　　通常情况下，教师都会对学生“言之谆谆”，但对于学生来说，常常是“听之昏昏”，让教师的付出达不到目的，或者达不到最佳效果。如果能够借助于多媒体技术，用极富冲击性的图片，用极富感染力的音乐，用极具真实性的视频等材料与方式，就会达到更为良好的效果。例如，通过

4、播放“天宫一号”飞天视频，激发学生对祖国强大的自豪感，通过播放抗日战争时期的一些图片，激发学生的危机意识与民族奋进感，通过听一些欢快的歌曲培养学生热爱生活的自觉意识，等等。同时，因为学生具有了良好的思想基础，那么他们就容易树立远大的理想，并且脚踏实地地为目标而奋斗。　　三、有利于课堂的完美5　　根据中学语文新课程标准的要求，教师需要引导学生积极参与到课堂活动当中去进行交流、讨论、合作探究等等，同时也会要求教师根据需要演绎各种情境与角色，给学生做出示范，帮助他们顺利地完成学习任务，提高学习效率。但是人非完人，教师也同样存在着各种各样的不足之处，比如

5、有些教师的语言功底还不够丰厚，有的板书设计还不够完美，等等，都制约了课堂教育良好效果的实现。如果能够借助多媒体技术，就可以弥补教师的缺陷，创建完美的课堂教学流程，创设贴切的教学环境与情境，促进学生对知识的理解与把握，促进学生的思想与情感发展，达到良好的教学效果。例如，在学习《观沧海》时，可以使用多媒体从电视剧《三国演义》中剪截出曹操吟诗的情景，增强学生的直观感，达到快而好的学习效果。又比如在学习《咏雪》时，可以通过播放“柳絮”因风而起漫天飞舞的视频或图片让学生体会到“未若柳絮因风起”的确切场景，理解“美”的真正内涵。　　由于通过运用多媒体教学的课

6、堂是完美而趣味十足的，所以可以最持久地保持学生学习的兴趣，可以最大程度地激发学生学习的自信心。同时，也可以提高教师的威信和魅力。　　四、有利于创设情境，增强学生情感体验　　培养有情感的人是中学语文教育中最基本也最重要的方面。但是，只有经过亲身体验才会真正理解生活，懂得情感的真正含义。所以，在中学语文教学中，如果教师能够引导学生做更多的的体验活动，那么学生就会获得更丰富、更细腻的知识与情感，而相比于传统的常常劳而无功的口头说教且方式相比，多媒体技术的运用可以很好地为教师的教学需要创设场景，达到快捷的教育目的。例如，在学习聂华苓的《亲爱的爸爸妈妈》时

7、，为了让学生更深刻地理解德国法西斯的残暴，南斯拉夫人民对克拉库耶伐次进行国祭的用意，在正式上课之前，教师可以给学生们播放一些关于纳粹屠杀无辜平民的录像。通过这种化千言万语于具体影像的方式，快速地增进了学生对文章的理解，增强了他们思想情感的良好发展。　　五、有利于培养学生的美感5　　培养学生的美感是中学语文教学的基本任务之一，而如何增强语言的美感，对于许多教师来说是一个难题。例如，在学习老舍的《济南的冬天》这篇课文时，有些教师常常按照传统的方式，指导学生先对课文进行段意概括，然后进行优美词句的欣赏，然后反复背诵的模式来进行。在这种模式中，因为只有教

8、师口头地说教济南的冬天如何美而没有具体的事物展示，对于相对来说缺乏生活经验的中学生来说无异于空中画饼，没有一点实际的感觉，以至于许多学生