在语文教学中培养学生写作才能

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1、在语文教学中培养学生写作才能　　很多从事语文教学工作的教师，每当谈及作文，就会感到非常的无奈，学生对于作文课也是感到十分困惑，老师在作文教学方面付出了很多，学生的作文水平为什么就是没有提高呢？我认为应该从激发学生的作文兴趣和培养他们养成良好的习作习惯入手。养成良好的习惯对于写作特别重要。在平时多阅读、多观察、多想、多积累，写作时才会胸有成竹，才会做到下笔洋洋洒洒、一挥而就、洒脱自然。此外，在作文教学过程中，我们还要特别注意激发学生的写作潜能，要让学生敢说、敢写。　　一、培养学生养成良好的写作习惯　　（1）积累和观察习惯的养成。提高学生作文水平，不是一朝一夕就能办到的。作文水平的提高取决于很

2、多方面的因素。我们作为老师有责任对学生进行作文方面的指导，指导他们在平时就要养成注意积累作文素材的好习惯。有的人会说：“学生时代生活圈子是简单狭小的，我们去哪里挖掘这么多的素材呢？”我们可以教育学生从书报、网络、电视来寻找适合他们的材料进行收集，平时要养成多阅读书报、关注网络、电视或者其他媒体充实自己的知识面，不断积累多方面的素材。其次要培养学生学会观察生活。文学艺术讲求的是“真、善、美”，任何文学艺术脱离了实际生活就不能称为真正的艺术，艺术来源于生活，但却高于生活。现实生活中如果我们多注意观察会发现有很多可以让我们感动的东西，有很多都是值得我们去赞美的东西。比如：“飞流直下三千尺，疑是银

3、河落九天。”4正是诗人李白对庐山瀑布宏伟壮观景象的慨叹。特别是记叙文，教师应该让学生养成每天写日记的好习惯，要求学生认真观察生活中每天发生的事情和现象，都悉心用笔把它们记录下来，给自己的心底留下深深的影像，也会成为自己成长路上美好的回忆。等到写作时，将作文的中心主题与自己的记忆一对照，自然而然地把生活中的影像反映到作文中来，反映生活的文章肯定充满现实意义。议论文更简单些，记载着生活中发生过的事情，或自己经历过的事情，比如身边的英雄、模范人物的事例，身边的亲情、友情、爱情故事……也可以作为作文中具有典型说服力的例证。　　（2）写作语言积累的培养。通过阅读可汲取大量的知识，同时也能够加强学生的

4、语感训练，提高学生对语言的感受与理解能力。在平时阅读时，也要教育学生养成积累词汇和语言材料的好习惯，要求学生准备好一个专用笔记本，一旦发现好的开头和结尾、优美的词句，随时摘录在本子上。平时积累多了，写作文时也就不再感到“腹内空空”了，对于想用的一些词汇、句子，或者某些表达方法就能够得心应手。　　（3）快速作文习惯的培养。快速作文的基础源自写作兴趣，培养写作情感，通过写作材料的积累，丰富写作语言。快速作文思维训练的关键要有正确的政治观点，掌握概括、分析、综合、判断等基本的逻辑思维方法。作文时做到快速审题、快速构思、快速行文和快速修改。学生经过数次的磨练，在考场上有限的时间内，写作时才会立于不

5、败之地。　　二、激发学生写作兴趣，培养习作能力　　（1）激励学生大量阅读，让学生成为阅读的主人。阅读是写作的基础。若没有大量的阅读，就没有丰富的语4言积累。作为老师要重视学生在阅读整个过程中的主导地位，重视学生阅读过程中自身的感觉和体验。在课堂上，老师要指导学生做好课内阅读，我们的教材都是经过专家严格选定的，其中的每篇课文都是非常有意义而且很优美的文章，文章中的词的优美、段落的优美都是值得老师和每个学生去消化沉淀的。对于学生来说，最基础的语言积累就来自于对课本的阅读与掌握，因此，老师在指导学生进行阅读时，在指导学生理解课文内容的同时，还要着重训练学生阅读的语言积累；课外阅读对学生语言积累也

6、是有至关重要的辅助作用。“读书破万卷，下笔如有神”，就说明了书读多了，语言也就积累多了，写文章也就会得心应手。我们语文老师在教学过程中，要重视加强对学生的课外阅读，引导他们通过有效的阅读，达到积累丰富的语言和情感的目的，从而很好地在写作中加以运用。　　（2）巧设作文题目，激发学生习作兴趣。虽然学生的生活空间狭窄，经历不足，又没有什么生活经验，但是在他们的心中，他们的情感、想法，可以用笔写出来的东西仍然非常多。作为老师要做到及时了解学生们的思想和生活，给他们出的作文题目要让学生感到“有味”、“有用”和“有望”4，让学生们一看到作文题目就有话可说，有事情可写，有情感抒发，因此，他们一定乐于习作

7、、有习作热情。例如，命题作文的题目要体现学生生活实际，贴近他们的生活，让学生感到有亲切感。半命题作文一定要留给学生更多自由的空间，让他们可以自由地想象，可以自己决定选材，自由地在作文中表达自己的真情实感。作文题目的巧设，更加符合学生的心理需求和生活实际，让学生在作文中尽情地袒露心声，让他们感到作文不再是苦差事、不再是非常难的事情，相反，让他们感到是非常有兴趣的事情。　　（3）借鉴范文，通过模仿，激发学生写作兴趣。我们可以