中小学信息技术教育应注意的问题

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1、中小学信息技术教育应注意的问题　　摘要：信息技术拓宽了人们获取信息的渠道和范围，极大地丰富了信息资源，信息技术教育成了中小学教育的重要组成部分，但教学中还存在着一些问题，需要我们研究解决。　　关键词：信息技术；问题分析；课程整合　　中图分类号：G630文献标识码：A文章编号：1003-2851（2013）-01-0082-01　　一、信息技术教育的含义　　信息技术是指对信息进行采集、加工、储存、交流、应用等的手段和方法的体系。信息技术教育不是单纯技术教育，也不是以信息技术研究和开发为目标的教育，信息技术教育的内函由信息技术课程和信息技术与其他学科的整合两大部分组成。以培养

2、学生的信息素养为目标的教育，是素质教育的重要组成部分。　　二、中小学信息技术教育的教学目标和主要任务　　信息技术课程的目标是“通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。”中小学信息技术课程的主要任务是：“培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。”4　　三、中小学信息技术教育应注意的问题　　现代教育中，信息技术教育是中小学的必修课，但由于

3、师资力量、教学条件等限制，在信息技术教育中还存在问题，需要我们根据情况分析解决，主要体现在一下几个方面：　　（一）不能把信息技术教育和计算机教学混淆。因为广大农村中小学还没有普及互联网，所以把信息技术教育简单化为计算机教学，这是需要加以纠正的，要根据实际情况，合理利用一切教学设施，落实好信息技术教育。计算机教育、信息技术教育是理念，计算机是工具；计算机及网络是教育资源和环境心理知、行过程。计算机教育指对计算机这个工具的认识教育，而信息技术教育是利用计算机和网络工具培养学生获取、加工、利用信息的教育，信息技术教育要培养学生的创新精神和实践能力为重点。　　（二）要注重信息技术

4、教育与其他课程教育的整合。信息技术教育与课程的整合是指在教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成教学任务的一种新型教学方式。是我国21世纪基础教育改革的一个新途径，是一种新的教学结构模式。把信息技术渗透到其它学科中，培养学生的综合能力和信息素养。由于相当一部分学校还处在应试教育的模式下或者学校没有网络设备等。所以，学校总把信息技术教育作为一门单列的课程开展教学，没有把信息技术教育融合渗透到其他学科教学当中去，没有体现国家开设信息技术科的真正目的，信息技术和其他课程的整合既能培养了学生的信息素养，又能激发学生自主学习其他课程的兴趣，提高

5、其他学科的成绩，一举多得。我根据教学实践，谈谈信息技术教育和课程教育整合的几个步骤：4　　第一步，信息技术作为学习的对象。信息技术课程作为一门专门的学科开设，主要学习信息技术的基本技能和基本工具的使用。　　第二步，与其他学科的整合，信息技术作为教学工具。学生在教师的组织下利用信息技术进行学习，信息技术完全为其他学科的教学服务。以我上的一节信息课为例，浅淡一下我在整合方面的一些体会。我讲的这节课是利用搜索引擎在网上查找信息。本节课是在学生掌握了网络的基本知识，对Internet有了感性的认识，能对相关信息快速搜索，并能制作简单网页的基础上学习的。考虑到大部分同学都会使用搜索

6、引擎查找信息，我将这节课的重点放到了如何将找到的信息运用到日常的学习中，目的是让学生养成良好的自主学习的习惯，将网络信息技术作为辅助学习的工具，从这一方面整合信息技术与学科课程。　　针对学生平时的各科进度，有目的的选择一些趣味性强、与各学科知识相关的内容，设置几个任务，由学生自主学习，最终目的是利用信息技术，完成任务，扩充自己的资源库。具体做法是如下。　　1.设置任务：利用所学知识，搜索相关信息，扩充到自己的资源库中。语文：关于钱钟书先生和杨绛先生；物理：关于声纳的定位；化学：金属对身体健康的作用；历史：对陈独秀的评价；地理：对黄河污染的研究。　　2.完成方法：把学生分成

7、若干个小组，每个小组有一两名水平较高的同学，每个成员选择一科，合理的运用所学知识，在网络上检索信息，下载下来，最后由小组成员们一起将信息汇总，扩充到资源库中，每小组在解决问题时，可以相互讨论，相互研究，使学生积极协作，运用集体的力量来完成任务。4　　3.各组互相交换成果，互相点评。　　4.老师总结点评：同学们都做得很好，找到的内容很新颖、丰富，极大的扩充了大家的　　在组织的这节信息技术课程学习过程中，一方面，要根据学生的实际情况加以指导，另一方面，要把更多精力放在引导学生开展专题研究性学习上，交给学生学习的方法，将信息技术与学