写作领域的生成与建构

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1、写作领域的生成与建构　　前两年，网上有这样一篇博文引起了笔者的关注和思考――《一句话“屈原向我们走来……”通吃高考作文题》，文中列举了将“屈原向我们走来……”这样一句话灵活运用于高考作文题的几个范例。材料通吃高考作文现象追溯到更早，是2007年网上的一个帖子：“苏轼材料通吃高考十省市作文”，有人用苏轼的材料，以十省作文题（怀想天空、诗意的生活、科举论、提篮春光见妈妈、有句话常挂在嘴边、时间不会使记忆风化、必须跨过这道坎、读懂一首诗需要多少年、施比受有福、传递理想）写了十篇作文，文章文采斐然，灵活

2、通变，如果在高考考场上写出这样的作文，也属上乘。这个帖子，早已湮没在信息的汪洋之中。但它的出现，在海量信息产生的当下，对于学生的作文备考，特别是素材积累方面，却启发了我们思考。6　　网络时代，信息铺天盖地，对学生而言，信息的接受方式是点式而非面式，信息核心是点，围绕信息核心的细节是面。学生一般了解信息核心这个点，而对信息核心细节的这个面却不太关注；另一种情况是学生在对感兴趣的信息接受时，既了解信息核心这个点，也关注信息核心细节的这个面，随着时光的消逝，大脑留存的只有核心的点，而核心细节的面逐渐消

3、退。作文却恰恰相反，运用的材料不但需要信息核心，而且更注重信息核心细节，因为只有细节内容才更充实，表述才更清晰，角度才更新颖。因此，作文时学生在材料使用上普遍存在的问题是：材料的简单堆砌，干瘪而又空洞；材料的雷同，千人一面；了解的信息太多，留存的有用的信息太少。　　鉴于以上两点认识，有效的作文备考就是要建立自己的写作领域，具体就是掌握的材料不在多和浅，而在于精和深。精有利于形成独特而深刻的体验，提高使用率；深在于以不变应万变，便于自圆其说。　　下面，我们探讨一下写作领域的生成策略。　　一.变广泛

4、地收集材料为对典型人物、事件的广泛性收集　　1.对准靶心　　复习备考阶段，无须大量地去准备各种材料，主要精力放在确立一个典型人物或者事件上，以它为圆心，收集与之相关或类似的其他人物、事件，延伸、拓展开来，生成一个写作领域。　　2.一网打尽　　一个典型人物或者事件确定下来后，通过网络搜索和查资料的方式一网打尽所有与之相关的材料。比如：典型人物，既要查到他的生平事迹，也要搜到相关时代背景，还要搜到别人对他的评价。　　二.材料的收集方法及其整理　　1.典型人物、事件的确立原则　　（1）广为熟知6　　选

5、出的人物、事件要具有典型性，则必须是人们广为熟知的。广为熟知的人物、事件，必定对社会产生重大影响，最能体现其所处的时代特征；所包含的意义必定丰富。其多向度的特质，具有通吃不同作文的潜力。但衡量是否为广为熟知，标准尺度不单单是指当下，还指历史，能经得起时光考验，在历史长河中留下印迹的人物、事件，就应该算广为熟知的。有些人物和事件有很高的知名度，然而内涵不是很丰富，如果生成写作领域就很难拓展开来，比如徐本禹，有典型的时代特征，但因政治性太强，内涵比较单一，拓展空间有限。　　（2）行业精英　　针对典型

6、人物而言，最好选行业精英。因为精英具有代表性，能挖掘丰富的内涵，折射出多面的光彩。比如：政治方面，中国古代李煜，中国现代邓小平，外国的撒切尔、瓦格纳；经济方面，中国的李嘉诚、马云，国外的比尔?盖茨、乔布斯；文化方面，中国古代的管仲、陶渊明，现代的钱锺书、季羡林，国外的泰戈尔；艺术方面，中国的梅兰芳、杨丽萍，国外的梵高、斯皮尔伯格；体育方面，中国的姚明、李娜，外国的乔丹、贝利……　　（3）凸现时代性　　针对典型事件而言，要凸现时代性。因为典型的事件留下时代的印迹，折射出丰富的时代内涵。比如娱乐选秀

7、节目“中国好声音”，凸显多方面的时代特征：平民偶像的崛起、民主启蒙、颠覆、全民狂欢、反讽、审丑、商业意识……　　2.材料选取方法　　（1）按特定顺序收集6　　如果收集的是人物，就按出生到死的顺序建立年谱，但不是每一年都要入选，在人生中具有标志性的年份一定要入选；如果收集的是事件，就要按照事件的起因、开端、经过、高潮、结局的顺序收集，如此，才脉络清晰，一网打尽。　　（2）关键信息筛选　　采用一网打尽的方式，一个典型人物足够写一本传记，这样工作量就大，而且没有必要。收集资料既要全面，也要简洁；全面是

8、要求不能遗漏，简洁是要求记住关键信息。因此，对收集好的资料要进行关键信息的筛选。关键信息包括时间、地点、人物、事件等。以莫言获诺贝尔文学奖为例：时间是2012年10年11日；地点是瑞典首都斯德哥尔摩的音乐厅；人物是中国当代著名作家莫言；事件是2012年10年11日13时，瑞典诺贝尔委员会宣布2012年诺贝尔文学奖获得者为莫言，莫言也因此成为中国首位获得诺贝尔文学奖的本土作家。　　要特别重视的是关键信息的名称一定要准确记忆。　　（3）事件关联　　事件关联是指以典型人物或者事件为圆心，通过延伸、拓展