小学数学教学如何激发学生的学习兴趣

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1、小学数学教学如何激发学生的学习兴趣　　在小学阶段，数学是一门主要科目，也是一门基础性学科，小学数学基础的好坏直接影响到以后物理、化学等科目的学习。因此，在小学阶段学好数学是非常重要的。但是，小学生的思维形式以具体形象思维为主，抽象思维能力较弱，而数学有着很强的抽象性和逻辑性，再加上许多符号化的东西，因此，很多小学生对数学缺乏兴趣，总认为数学枯燥无味，甚至会产生厌倦的情绪。那么，在小学数学教学中如何激发学生的学习兴趣，让学生喜欢上数学课，笔者认为应该从以下几个方面做起。　　一、创设教学情境　　教育心理学研究表明，当人们处于一个恰当、适宜的环境

2、时，就能很好地激发热烈情绪，活动的质量和效果也会显著提高。因此，在教学中教师要积极想办法，创造条件，为学生营造一个良好氛围，从而产生学习的热情。通过创设情境可以起到化抽象为具体，化难为易，让学生有身临其境的感受，从而引起学生情感上的共鸣，激发学习的热情。　　二、精心设计教学环节　　设计好教学的环节是提高课堂效率的有利保证。因此，教师要精心选择教学内容，设计好课堂练习，备好教材，备好学生，这样才能在课堂上有的放矢，做好课堂教学的“导演”4。课堂之上，教师通过成功地引导，把课堂还给学生，把更多的精彩留给学生，让学生成为课堂上的亮点，缩小学生与教

3、材和教师的距离。创造条件，立足于学生，多让学生积极参与，有效实现师生之间的互动和交流，以便激发学生课堂学习的兴趣。教师可以让学生组成学习小组，以小组为单位进行学习、讨论和探究，通过学习小组发现问题、思考问题，进而想办法解决问题，这样就可以让学生在不知不觉中，在轻松愉快的气氛中全神贯注地投入到数学学习中来。　　三、引导学生进行自主性的探究学习　　任何学习都是一个积极主动的建构过程，在原来认知结构的基础上主动地、有选择地知觉外在的信息，学习当前将要学习的内容，而不是不加选择地被动接受信息或者简单地传递或者复制书本知识。新课标指出：数学教学活动必

4、须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。有了一定的知识积累，才能学习新知识，但是并不是说只要有一定的知识积累，就一定能够学习好新的知识。还需要教师能够积极引导学生开展自主性的探究学习，培养学生根据自己的知识储备进一步去提出问题、分析问题和解决问题的能力。学会从原来知识的基础之上获取新的知识，并有所创新。这样，学生就会很好地体会到获得新知和创新之后的喜悦，进而增加学习的兴趣。　　四、适当地介绍数学家的故事4　　小学生都很喜欢听故事，模仿力很强，容易从故事中受到熏陶和感染，适当地给学生介绍适合他们年龄特点的数学家的故事，可以提高小学

5、生学习数学的兴趣。兴趣是最好的老师。带着浓厚的兴趣去学习数学可以增强学生的注意力、记忆力和思维力。因此，在教学过程中教师可以有意识地、有针对性地给学生讲讲数学家的故事，也可以让学生自己搜索一些数学家的故事讲给同学听，以便提高学生的学习兴趣。比如，我国古代数学家祖冲之计算圆周率的故事；物理学家和数学家阿基米德帮助国王鉴别王冠中的含金量的故事；数学家高斯从小刻苦学习的故事等等。适当介绍数学家的故事，让故事走进学生的心灵，慢慢渗透，进而激发学生学习数学的兴趣。　　五、丰富情感体验　　在课堂学习中，学生有情感地参与是非常重要的，就会体会到情感的魅力

6、。从某种意义上可以说，有情感参与的学习是具有灵魂与活力的学习。崔琦先生说过：“喜欢和好奇心比什么都重要。”如果数学教学只能让学生感到厌烦而体会不到成功的喜悦，那么，学生也就肯定不会喜欢学习，更不会自觉积极主动地学习了。所以教师在进行数学教学活动时，一定要注意让喜欢和好奇心成为学生学习的源泉。数学教学中有很多概念、公式、法则等，相对而言，比较枯燥，只有教师想办法调动学生学习的积极性，让学生自觉地参与到教学过程中来，学生才有可能体验到成功带来的乐趣，增加学习的信心，进而能够积极主动地去学习。在数学课堂教学的过程中，教师要注意适当运用数学逻辑的精

7、确性、数学概念和结论的确定性以及推理的规则等，训练和培养学生自觉地遵循思维规律、规范思想形式，以健康的情绪投入到数学学习中。　　六、改变作业批改的形式　　批改作业，看似简单，实则包含着很强的艺术性。通常情况下，数学教师在批改作业的时候习惯单纯用“√”和“×”4来评价学习思维、学习成绩，忽视了师生之间情感和思想的交流。在教学实践中，我发现批改作业的时候，虽然教师批改作业的时候花费了大量的时间和精力，作业上面也清楚地标出了“√”和“×”，但是很多时候学生连看都不看，下次交作业时，原来错过的地方依旧出错。后来我经常在批改作业的时候变换方式，有时候

8、在错误处很幽默地画个“鬼脸”，学生就会很容易接受，感到不好意思，并认真修改过来。有时候会在全部正确的作业后画个“笑脸”，学生看到之后会很受鼓舞，会更加努力。而更多的时候我会用简单