听、磨、议、评课是体育教学专业发展的路径

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1、听、磨、议、评课是体育教学专业发展的路径  体育教师是学校体育教学的主导,体育教学技能的高低,直接影响到学校的体育教学质量。听课、磨课、议课、评课等是体育教学专业教师的发展所需,也是必须经过多次历练、演绎、蜕变的过程,是许多优秀教师成长的路径。笔者对听课、磨课、议课、评课这几个环节的目的、方法、注意事项等阐述一下,供大家参考。  一、听课――自身成长进步的需求  听课应带着问题、需要、疑惑等去听。听课是提升自己能力的有效措施。常言说,“会看的看门道,不会看的看热闹”,就是这个道理。  1.听课的目的  听课要因人而异,听新教师的课要注重发现他的优点与不足,听前辈的课要

2、学习其经验、组织能力、处理事件的能力等。  2.听课的方法  一是仔细“听”:上课教师的讲解是否精练准确,学生和教师互动如何(时机、对象与深入程度等确立的有效性)。二是认真“看”:学生的学习习惯的规范性,教学方法的创造性,教学气氛的和谐性,场地布置的合理性,器材运用的多样性,运动负荷的适宜性,保护方法的安全性。三是细心“记”7:记录具体细节的处理,旁注自己的理解与拓展。如,真实地记录每个环节的时间节点,来看时间把控如何;记录教师与学生言行的交互过程,把握互动的内涵;记录活动的闪光点,沉淀好做法的实质;记录活动的不足点,去发现问题与启示,并思考新(自己)的解决策略。  

3、3.听课的注意事项  听课要站在学生角度来听。听课要做到眼勤、手勤、嘴勤、心勤。假如,每听一节课都能找到自己所需要的问题,然后提出来,大家共同解决,听课切不可眉毛胡子一把抓,听不同性质的课,要有不同的目的、要求。  二、磨课――使课精益求精的基础  磨课,顾名思义就是如何让教学设计中的各个板块和内容更加和谐和完美,更适合教学需要,更为高效,精品课都是磨出来的,不断地“去粗取精、去伪存真”能使自己的体育课精益求精,所以,磨课对教师的专业成长有较大地提升作用。  1.磨课的目的  是让教师对课的精妙之处有更深刻的认识,并对其产生深远的影响。可以说,优秀教师都是磨出来的。年

4、轻教师的课需要磨,磨的过程就是不断学习别人的优点(要多听骨干教师课),要培养自己的教学特点,探索适合自身发展的教学模式,形成自己固有的授课特点;磨的过程就是要敢于展示自己的教学技能(多参加优质课比赛或基本功比赛),提高自己的技能水平;磨的过程就是要善于积累自己的教学经验(要积极撰写教学案例、教学论文,参赛);磨的过程就是要敢于挑战旧的教学模式,推陈出新,勇于创新教学方法,只要符合课程目标要求,就要大胆探索,勇于实践。  2.磨课的方法7  磨课也是在集体备课的基础上,把大家提出的好的建议吸收过来,然后充实到自己的课上,让课上的质量更高,是自己的授课水平提高的过程。课是

5、需要磨的,磨课的过程就是重新认识如何上好课的过程,会发现很多不足和缺陷。  从磨课中加深对教材的理解;在磨课中锤炼自己的语言;在磨课中改正自己的陋习;在磨课中提高自己驾驭课堂的能力;在磨课中否定自己的不足、肯定自己的长处。课磨得越多授课水平就会越高,驾驭课堂的能力也会提高,如果要参加优质课比赛,就必须认真磨课,因为磨的越多,你应对课堂上的突发事件的能力就越强,因为每磨一次课你都会发现新问题,你的应对能力也就提高了。  3.磨课的注意事项  磨课重点是解决教学中难以预设的问题,通过这种方式找出更好的解决方法,有力地促进学生的学,不磨课,是难以进步的。  为什么有的体育教

6、师能成为骨干教师,而有的体育教师就沦为平凡呢?这就需要不断地坚持才能成长。成长的过程从来都不是甜蜜的,就像蛇必须经过蜕皮的痛苦才能成长一样。磨课的过程就是深挖自己的潜力,磨练自己意志的过程,也是考验自己耐性的过程,是年轻教师成长过程中的一道坎。  三、议课――相互借鉴能力的来源  议课,是参与者相互提供教学信息,共同收集和感受课堂信息,在充分拥有信息的基础上,围绕共同关心的问题进行对话交流和扬长避短,以改进课堂教学效果、提升教学质量、促进教师教学技能提高的一种教研活动。7  1.议课的目的  是帮助授课教师提高业务水平。然后围绕课标结合学生对技能的掌握、课堂的生成情况

7、、教师的组织情况进行议课。  2.议课的方法  议课不是下结论,不是单纯的使听课者把自己的想法说出来,而是解决问题,不断地对所提问题进行质疑,并且关注解疑问题的过程。如,课堂上发现授课教师所涉及的教学环节不明显,自己就要首先思考:如果是我,我会怎么思考?怎么设计?这样设计效果会如何?同时可以问一问授课教师:对于这个环节你原来是怎么设计的?今天怎么会这样设计?原来那样设计为什么感觉不好?等等。  3.议课的注意事项  议课要注意年轻教师一般都很有个性,要注意多表扬、多鼓励,少批评少挖苦,不要把议课开成批课,那就失去议课的意义了。议课的过程就是借鉴别人的

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