农村中学生作文水平如何提高

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1、农村中学生作文水平如何提高　　摘要：作文是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现，在一定程度上也反映了学生的语文素质及能力。由于综合性强，从而决定了作文的难度大。教师甚至家长都在指导学生学习作文上投入了很多的精力。因此，作文教学决不能再墨守旧方法。　　关键词：作文教学农村学生作文现状激发兴趣引导学生扩大阅读　　作文是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现，在一定程度上也反映了学生的语文素质及能力。由于综合性强，从而决定了作文的难度大。对于农村教学来说，作文成了语文教师的一大难题，习作成了学生望而生畏的科目。"老师怕教作文，学生怕写作文"已经成了一种普遍的现象。

2、弄清产生这种现象的原因并分析解决的对策，有利于我们教师更好地进行作文教学，提高学生的写作水平，也有利于学生的整个语文素质。面对农村初中学生写作文时所存在的这些问题，作为语文教师应该怎样指导学生提高作文水平呢？　　一、分析当前农村中学生的作文现状　　1.学生的原因。农村学生长期生活在交通不便、信息闭塞的环境下，对周围的事物往往习以为常，听而不闻，视而不见，他们整天有干不完的家务、农活。他们不喜欢读课外书，也没有条件读课外书，从而知识面窄，到写作文时，无内容可写，没话可说，头脑一片空白。一句话，"巧妇难为无米之炊"。5　　2.教师自身的原因。大部分农村教师，上作文课只

3、是出了个题目，指导一下，就让学生写作文。这样，学生写出来的作文五花八门，牛头不对马嘴，让人哭笑不得。或者有的教师干脆把范文抄到黑板上，然后让学生克隆到自己的作文本上，这样学生的作文，千篇一律，千人一面。要么就是教师讲得太多，从审题、选材到确定中心，从开头、中间讲到结尾，讲得唾沫横飞，但学生写起作文来，还是无所适从。　　二、激发兴趣，培养学生热爱家乡的情感　　作文教学必须从激发兴趣入手，逐步培养学生的写作兴趣。家乡情结是人一生中难以割舍的情怀，对于学生来说也不例外。因此，教师要利用学生对家乡的特殊情感，引导学生努力学习，激发他们热爱家乡的思想感情。教师要把平时的思想

4、教育渗透于语文教学，让学生写生活的真实情景，这样学生才能有话可说、有事可写。教师可通过电视或多媒体播放农村风貌的电视节目，组织学生观看，同时从报刊上剪辑反映本地农业生产迅猛发展的新闻和图片，让学生感受新科技给家乡带来的巨大变化。带领学生走出校门，浏览当地有名的景点，参观新农村示范村以及新兴的种植养殖业，以此激发学生热爱家乡的感情。也可请当地的致富带头人到学校作专题报告，激发学生努力学习的信心，充实写作的素材。　　三、制定作文教学计划5　　凡事预则立。作文教学计划既要符合学生的写作实际，又要符合不同年级学生的生活实际和学习实际，所定计划要确保学生通过主观努力客观上行

5、得通，不能成为学生的障碍。计划要细致、明确，哪个学段应掌握哪些写作要领，必须达到怎样的写作水准，可以运用的表达方式及其表现手法等都要具体。目标、措施既要具体，更要明了，教师要胸中有盘棋，学生要心中有棋子，教师教有方向，学生学有奔头。计划还要检查、调整，适时地查漏补缺，以期完善，防止计划的随意性、教条化。只有这样，学生才能真正由浅入深，在不知不觉中步入写作的殿堂。同时写作文时的畏难情绪自然烟消云散。　　四、激发写作热情　　学生写作需要热情，而这种热情的培养很大程度上取决于教师，因此在作文指导这一环节中，教师要真正为学生排忧解难、牵线搭桥，激发学生的写作热情和写作冲动

6、。　　1.提倡学生关心时事，多听新闻。多阅读报刊引导学生观察生活，做生活的有心人。车尔尼雪夫斯基说过："美是生活。"他的意思是，生活是美好的，生活中处处有美的闪光点，要善于观察、发现、捕捉，才能充实头脑，美化心灵，从而写出好的文章来。　　2.精心评改。评改作文历来为众多教师所头痛，要解决这个问题，教师首先要转变观念，敢于放手，要采用多种批改方法，激发学生的评改欲望，力争做到教师面批、精批与师生互批、学生共批相结合，提倡写、评、改一次性处理。这样趁热打铁，学生就会兴致勃发，信息反馈快，评改质量高，写作效果好，批改费时少，真正做到"多快好省"。　　五、引导学生关注社会

7、生活5　　深入生活是开拓学生写作天地的有效途径。我们必须转变作文教学的观念，把学生引向丰富多彩的生活，引导学生热爱生活，关注社会，不断丰富自己的生活感受和人生体验，引导学生关注和思考发生在身边的"异彩纷呈"的"事件"。只有深入到丰富多彩的生活中，学生的情感才会激发，学生才能抒自然之情，写自在之趣。　　例如，五月份我校举行了以"孝敬父母、感恩父母"为主题的活动，活动的形式有演讲、朗诵、征文、读书报告会、看影视剧等，学校还要求每一个学生为自己的父母做一次饭、洗一次衣服、洗一次脚、写一封信、唱一首歌，我布置了一篇以"感恩父母"为话题的作文，有一位学生写《我的父亲》，父亲

8、是位油漆工