培养学生的英语阅读预测能力的途径探究

《培养学生的英语阅读预测能力的途径探究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、培养学生的英语阅读预测能力的途径探究　　【摘要】教师可以通过在读前、读中和读后设计预测活动，根据学生反应在必要时提供支架，即线索，培养学生英语阅读预测能力。但是，教师必须根据文本题材、题材的不同，灵活设计预测活动。　　【关键词】英语阅读预测能力设计支架　　当今的信息社会和知识经济对人们阅读速度和理解准确度的要求越来越高。如何提高阅读效果呢？英语教学专家指出：“读的理解效果受思维策略的影响。例如，如果能通过预测、猜测、分析、推理、判断等对材料进行积极的思维加工，理解的效果就好，反之就差。”（教育部，2004）2011年版义务教育英语课程标准在英语技能

2、和普通高中英语课程标准（实验）对“读”的分级标准描述或者目标描述中，五级第3点和六级第3点更是直接使用了“预测”的字眼，分别具体规定为“能找出文章中的主题，理解故事情节，预测故事情节的发展和可能的结局”“能根据上下文线索预测故事情节的发展”。可见英语课程标准对预测这项技能也是颇为重视的。本文将聚焦预测这项微技能。　　1.阅读预测活动存在问题　　但阅读常态课中，教师对预测的处理过于粗糙笼统。最普遍的做法是阅读前让学生根据标题或插图猜测课文大意，或者是读完文章最后一段后让学生推测如果作者续写会写什么，于是Whatwillthetextbeabout？6

3、似乎成了预测活动的万能形式。但显然它不是万能的。其一、这样的活动长此以往，重复进行，不仅学生觉得乏味，教师也会觉得预测活动流于形式，对学生评判性思维的培养没有建设性作用。其二、如果文本题目较为抽象，学生可能给出五花八门的预测；如果题目较为具体，学生给出的答案可能相应减少，甚至无从猜测。那么教师有必要了解学生在进行阅读预测活动时的心理思维过程。　　2.阅读预测的心理思维过程　　除了预览、评注、概述、分析、提问、评价等，贵丽萍等（2011，18）将预测也归为评判性阅读策略之一。预测与预览不仅概念不同，而且两者对思维的要求也不同。预览指的是学生在真正阅读

4、前对文本的大概内容和结构进行一定的熟悉和了解，以快速了解文章内容和篇章结构。（Missouri，2007）因此，预览侧重对文本信息本身的了解，不涉及过多读者的猜测和想象。而预测是一个积极思维的过程，它需要读者在读前、读中或读后对手头有限的文本进行解码。解码过程就要求读者根据已了解的文本信息，结合自身经验和理解，推断文本的后续内容。（贵丽萍，2011：25）既然手头掌握信息有限，学生难免主观臆测，或是不知所措。这时，教师就需要将预测活动进行拓展，为学生提供线索，帮助学习者完成其自己无法独立完成的任务，Bruner（1976）等人将这种帮助比作是支架。

5、6　　实际上，预测是一个创造性的思维过程。而且，一般而言之后都有一个在阅读中验证的程序跟进。但是，不管学生的预测是否与后文一致，只要是能够给出合理的理由，教师都应该肯定学生大胆的推测。相对预览，预测更显得主观，思维要求也更高。因此，教师必须根据文本题材、题材的不同，灵活设计预测活动，培养学生评判性思维。事实上，除了阅读前和后，阅读中阶段也可以进行预测活动。高效、准确地寻找信息需要一定的阅读技巧，而阅读技巧的培养需要经过一定的科学训练。（陈文宜、何安平，2008）英语阅读课堂就是训练阅读技巧的最佳练兵场。　　3.英语阅读预测活动设计案例及说明　　本文

6、将以人民教育出版社英语必修（1）Unit3TravelJournalJourneyDownTheMekong一文为例，通过在读前、读中和读后设计预测活动，培养学生英语阅读预测能力。　　3.1读前预测――指引方向　　教师可以根据题目“JourneyDownTheMekong”和小标题“Part1TheDreamandthePlan”，以及文章段落数――三段这个事实，让学生判断第一段最有可能讲什么内容。如果学生摸不着头脑，那么教师可以提供下列支架，为学生指引方向。　　①TheyaredreamingabouttravellingalongtheMeko

7、ng.　　②TheyhavedreamtabouttravellingalongtheMekong.　　③TheyaregoingtotravelalongtheMekong.　　④TheyhavetravelledalongtheMekong.　　教师提供上述四句话，让学生推断dream和plan/travel发生的先后顺序，从中选出两句话。显然②③组合更合理些。由“dream在前plan在后”可预测，第一段最有可能讲dream。然后在读中检验。　　3.2读中预测――点拨思考　　读完第一段后，学生已经了解了旅行的人、交通方式、旅行地和原因。6　　

8、■　　此外，学生还知道了澜沧江和湄公河其实是同一条河流，只不过在中国称为澜沧江，流出中国叫做湄公河。教材第一段文字右边还附