如何将Flash运用于语言活动中

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1、如何将Flash运用于语言活动中　　摘要：Flash动画作为多媒体技术中的一种，有很多的优势，在幼儿园中的运用日渐增多，越来越多地被用于多媒体课件的制作。本文从激发幼儿的学习兴趣、有效进行教学、拓展幼儿想象等方面对如何将Flash动画运用在幼儿园语言教学中进行了分析。　　关键词：Flash动画语言活动运用　　在幼儿园语言教学活动中，一直以来老师们都是靠图片吸引孩子们的注意力，后来发展到用幻灯片，现在我们从闪客们的作品中得到启发，这种近似于动画片的东西，可以说能吸引每一个孩子。我们在语言活动中把一

2、个个的故事作成Flash动画，甚至有的时候它在某一方面能代替老师的讲述。那么在语言教学过程中怎样发挥Flash的积极作用，就成了我们不断摸索的话题。Flash动画在语言活动中可以激发幼儿的学习兴趣，使幼儿在生动有趣的情境中学习，创设动态的情境。运用Flash动画，还可以构建幼儿的想象空间，让幼儿的形象思维在Flash动画的帮助下展开想象。基于此，在语言活动中我运用Flash动画开展了教学实践的研究。[2]　　一、可以变换不同的导入和结束方式，激发幼儿的学习兴趣4　　幼儿教师如何巧妙设计与有效组织

3、教学活动的导入环节是活动成功展开的重要前提和保证。有效的教学活动导入环节，能稳定教学活动的秩序；能激发幼儿的学习兴趣；能启迪幼儿的思维。幼儿教师可以通过运用小口令、儿歌、谜语或者发问等策略导入教学内容，使整个教学活动有条不紊地继续下去。而像语言活动，其实运用Flash动画不失为一个很好的导入。　　在活动《可怕的大风暴》中，我通过自己制作的一个Flash片段，让孩子们看见大风暴剧烈晃动的景象，它吹走了裤子、刮起了大风大雨，把天空都染成了黑色。通过简单的三十秒的Flash动画，孩子们完全感受到大风暴

4、的可怕。这里我没有直接告诉小朋友这个绘本的名字，而是用一个小片段激起孩子们的学习兴趣，从而让孩子们走进绘本内容，走进我们故事的主人公。这样孩子们就有好奇之心，想知道故事里的一家人发生什么，为下面的活动做一个很好的铺垫。因此，最后我运用Flash，在阿奇和小吉自由自在玩耍的动画中结束这个故事，我感到孩子们对整个绘本故事意犹未尽，非常喜欢。　　简单的一小段Flash动画，既可以让孩子们在观看中感受活动的轻松，又可以激发孩子们的学习兴趣，教师可以多多选用与提问不同的导入和结束方式，为课堂增添一抹新鲜的

5、色彩。　　二、形象生动，使幼儿容易理解，并且容易积累经验，有效教学　　在语言教学中，老师们有时需要准备多项教具：音乐、图片、字卡等，而这些其实都可以用Flash完成，而且可以达到更好的效果。还有些情况，在绘本中有一些生动的情境描绘，但是仅仅通过简单的讲述，很难将这样的美景展现出来，这就需要Flash动画，让孩子们错失的景色展现出来。　　在绘本故事《没有月亮的晚上》中，有一段是将月光洒在洁白的墙壁上，映出了美丽的倒影。小松鼠在倒影中轻快的跑来跑去，树叶随着音乐的声音渐渐飘落，非常优美宁静。通过Fl

6、ash4制作，将月光效果用探照灯制作出来，然后将小松鼠的跑动做成了逐帧动画，使得画面更逼真生动。然后将树叶的飘落做成影片剪辑，每个图层都放一片这样的树叶，从不同地方开始下落，树叶就变得随风而落。最后将长短和声音效果都合适的声音插入，一个Flash动画就做成了。小朋友观看了形象生动的Flash后，对绘本的内容更容易理解，也对倒影的一些知识有了经验的积累。　　利用Flash动画，能使课堂教学更有效，使得课堂气氛更活跃。在故事《小螃蟹找工作》中，我就通过一个完整的Flash动画将小螃蟹找工作这个故事展

7、现给幼儿。小螃蟹要去找工作，因为他第一个工作将小狗的毛剪得太快了，所以他不适合当理发师。通过Flash动画，就可以将螃蟹的钳子制作成一个动来动去的剪子，然后小狗的毛随着钳子越来越短，最后小狗哇哇大叫。这样生动形象，让幼儿有效地把握住故事的主要内容，对于这类故事来说，他们更容易记忆，后来小朋友也能自己讲述出故事的内容。　　三、拓展幼儿更多的想象，留给幼儿阅读的余香　　Flash功能强大，我们可以通过元件的动作设置，让小朋友观察到故事中没有的情节，拓展想象的空间。4　　在绘本《小猪变形记》中，平常我

8、们可以一页一页地翻看，但是在Flash中画面就可以变得更生动形象，从左到右地移动、由小变大地夸张、从远到近地跳动等，Flash的动画功能非常强大。《小猪变形记》中有一张画面是小猪跳进泥浆里里爬滚玩的场景，为了帮助孩子拓展想象小猪玩耍的情节，我将小猪滚泥浆的场景设置成三个小动画：弹跳、翻滚、回旋，使三个画面依次以动画的形象出现。这样，孩子们就在动画中知道了小猪是怎么变得满身泥浆的，因为他在滚的时候身体沾上了许多的泥浆，而且在小猪玩耍的时候，小朋友也看到他愉快的笑容，理解了小猪做自己的快乐的感情。