如何发挥即时性评价的相对优势

《如何发挥即时性评价的相对优势》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、如何发挥即时性评价的相对优势　　【摘要】新课程提出“教学的根本目的是促进每一个学生的发展”。构建合理、科学的初中英语教学评价体系，既能为实现英语课程目标提供重要保障，又能实施对教学全过程和结果的有效监控，促进英语教育教学质量的全面提高，还能启导教师在教学实践中积极探索和思考，促进英语课程的不断发展和完善。　　【关键词】即时性因材施评发现得失随境语　　构建合理、科学的初中英语教学评价体系，既能为实现英语课程目标提供重要保障，又能实施对教学全过程和结果的有效监控，促进英语教育教学质量的全面提高，还能启导教师在教学实践中积极探索

2、和思考，促进英语课程的不断发展和完善。在英语教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。所以，在学生发展的过程中，教师应作为发展的促进者，采用多维指标和多样方法对学生进行评价，给予学生身心发展上的支持，培养他们的各项能力，引导他们进行反思或自我评价，让其得到全面发展。　　1.即时性评价的优势　　1.1及时、客观，具有实效性6　　即时性评价伴随着教学活动过程而存在，与教学活动过程融为一体，而教学活动进程是师生互动，生生互动学习的真实再现，是完整而真实的生活，在此过程中实施评价，一方面能体现评价的及时

3、性、客观性，增加可信度，透明度，更容易得到学生的认可；另一方面，能显示对学生在技能、能力等方面的真实发展状况的评价，体现了重视过程性评价和质量性评价的评价理念，是有很强的实效性。现代英语知识的学习已被融入了生活性、趣味性十足的情景对话中。与孩子们一起学习时，跟随他们的运用表演，利用当堂所学语法与新词，跟随活动情节，编设即使性评价语言，既能及时做到新知新用，又能更加入情入境地引领孩子们投入活动学习中。如，学习《Thisisme》一课时，就可以根据本课的语法知识“begoodat”等重点短语及现在进行时等时态语法，根据现场情境

4、，编设“You’regoodatacting.”，“Weenjoyyourplaying！”，“Weareplayingafantasticgame！”等“随境语”，让孩子们在吸取评价的同时理会知识。　　1.2能够更好地“因材施评”　　课程改革倡导“立足过程促发展”的课程评价，促使每一个学生具有自信心和可持续发展的潜力，这就要求在评价过程中关注学生个体发展的需要，尊重和认可学生个性化的价值取向。怎样得知学生的需要和价值取向呢？重要的渠道就是能过教学互动来发现。即时性评价过程，恰好是对“主体”正面观察、发现的过程。通过观察发

5、现，依据学生的不同背景和特点，为其制定个性化的发展目标，以达到学生全面发展的目的，因此，即时性评价能够更好地体现“因材施评”。英语学习中常常发现一些学习不到位，如有的孩子读音不够准确。此时，在肯定其“语法掌握熟练”的同时，点出其不足，并及时请优秀孩子帮助纠正，前者的成功也是对后者的赞赏――“Now，youreadverywell！You’regreat！Pleasethankyourteacherforhishelp！You’rebothgreat！”6即时性评价带来的结果是共同提高。　　客观优势固然存在，但评价效果的优劣

6、取决于课堂教学中教师的引导方式。　　2.在教学中发挥即时性评价的优势时需要注意的几个问题　　2.1注意把握评价的契机　　在课堂活动中进行知识引领的过程中，审时度势地给予学生恰当的评价，恰如其分的激励性语言和行为，能够及时调动学生主动参与的积极性。还以《Thisisme》的学习为例，一进入“Comicstrip”环节，就要给予学生充分的参与权，让他们从一开始就进入自我课堂――让他们来扮演Eddie和Hobo，在他们简洁有趣的对话中，把握契机，及时给予关键、有效的即时性评价，既能够把全体学生的注意力都及时转入本课英语知识点的学

7、习中，有能够以点带面，让班里的每一个角色都像走入英语剧场，让教师和学生们欣赏自己的表演。当然，赞赏必须要有“度”，不能泛化；指错也应有“法”，不能直化，否则，评价将对教学起负作用。　　2.2注意把握评价的方式　　即时性评价方式很多，到底采用哪种评价方式，才能达到最佳效果，这取决于教师的应变能力和驾驭课堂能力。评价方式对路，既省时又高效。例如，在读到“Thestudentsareintroducingthemselvestoeachother.”一句时，表演者出现了一些小错误。此时，教师的最佳选择不是直接指出小主人的小错，而

8、是应该把“错误”6重新点化一遍或多遍，引起所有孩子们的注意，同时让表演者进行自我评价、让欣赏者进行相互评价，无论是自我意识发现错误，还是同伴纠正点明错误，都能让全体学生对小错误产生强烈的“预防心”。对于任何课堂小错，教师都应让学生进行自我评价、相互评价。这样做不但能纠正学生思维上的偏差，而且为学生提供了