回归课本，把握规律

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1、回归课本，把握规律　　2013年的高考正向我们昂首阔步走来，如何应对2013年的语文高考，做到旗开得胜呢？我想在平时的复习中有必要先回顾近年高考语文试题特点，掌握命题规律，采取有效的复习措施，做到成竹在胸，进入考场就一定会旗开得胜。　　一、回归课本，打牢基础　　回顾近几年的江西高考试卷，特别是2012年的江西语文高考试卷，我们不难发现，命题者的命题思路是立足课本，紧扣教材，既考查考生的基础知识，也考查考生的语文能力。命题者要求考生重视课本，主要体现在：字音、字形（几乎全是高中语文课本中的重要字词），名句默写（严格按照考纲规定背诵篇目出题），文言实词、虚词和特殊句式等也

2、主要是课文中学过的知识的运用和迁移；对语文的基本能力的考查，也主要是要求考生有理解、分析、综合、鉴赏、评价、探究、表达的能力。　　以2012年江西高考语文试卷为例，字音、字形的考查都是以课本为基础的，像第一题注音辨析题，16个词其中就有8个能直接从课本中找到，如“青荇”出自必修一的《再别康桥》，“监生”“执拗”出自必修三的《祝福》，“优渥”“孑然一身”出自必修五的《陈情表》，“（熟）稔”出自必修五的《归去来兮辞》，“锱铢必较”“尺牍”出自必修五的《咬文嚼字》，“国粹”出自必修四的《拿来主义》。因此，建议同学们对课文下面的注音、注释要好好复习。在记多音字时大家要掌握记忆

3、规律，比如“卡”6，凡是翻译名词里读“kǎ”，像“卡车”，凡是国产的读qiǎ，像“关卡”等。大家自己也可以造些顺口的句子来记忆，比如“单”字有三个读音，我造了个句子：“姓单（shàn）的老头单（dān）枪匹马去匈奴见单（chán）于，一路受到恐吓（hè），他吓（xià）得要命。”对形似字，我们要从意义不同的角度进行分析，像“炙”与“灸”、“饮鸩止渴”的“鸩”与“斑鸠”的“鸠”等。有的也可以利用口诀记忆，像“戌、戍、戊”这三个字，我们就可以编成“横戌点戍空心戊”的口诀。　　对成语特别要注意意思相近的成语的辨析，如“鱼龙混杂”和“鱼目混珠”，前者是指好人和坏人混在一起，后

4、者是指好东西和坏东西混在一起。　　文言文考查，也是万变不离其宗，将教材中学过的文言知识换一件马甲出现，考查考生的迁移能力。如：2012年江西卷第10题4个选项中有两个选项出自课文，C项“胜”与必修一《鸿门宴》中的“沛公不胜杯杓”的“胜”意思相同，D项“籍”与《鸿门宴》中“籍吏民，封库存，而待将军”的“籍”相同；第11题，考查虚词“以”“且”“之”“其”的意义和用法，四组选项中，基本上每组都有一个句子出自课文原句，如A组“樊哙侧其盾以撞”来自《鸿门宴》，B组“不出，火且近”出自《游褒禅山记》，C组“长幼之节，不可废也”出自《诸子散文选读?论语》。不仅如此，第13题（文言

5、文翻译题）列入“得分点”的“所以”“鬻”“毁”“批”“意”“良”六个关键词语亦可从教材中找到依据：“所以”与“师者，所以传道授业解惑也”（《必修三?师说》）同；“批”与“批大?，导大?”（《先秦诸子选读?庖丁解牛》）中的“批”同；“意”与“6然不自意能先入关破秦”《必修一?鸿门宴》）中的“意”同；“良”与“古人秉烛夜游，良有以也”（《中国古代诗歌散文选读?春夜宴桃李园序》）中的“良”同。另外，古诗文填空题，完全来自必背课文。　　鉴于文言文阅读与默写的命题特点，建议同学们平时复习时要对课本中的每篇文言文，逐词逐句认真研读，能不借助注释落实每个实词和虚词的意义和用法，能对

6、课文中特殊句式和活用现象了如指掌。对明确规定要背诵的课文，一定认真落实，在识记的过程中特别要注意落实生字的默写，不要写错别字，否则白背。　　二、审清题干，注意细节　　社科文阅读复习，其实就是要我们按题干要求，拿着每个选项到原文中去找信息，没有其他更好的办法。找的过程中要注意比较选项中的每个字与原文相关句子的差异，注意一些限制词在选项中是否故意漏掉，还要注意一些“可能情况”在选项中是否当成“已然情况”，不要放过每个细节。像2012年江西卷的社科文阅读中的第7题、第8题都可以通过将每个选项与原文相关句子作比较而做出准确的判断。如第七题A项“联觉是一种人人都会产生的紊乱现象

7、，它是大脑中最原始的边缘系统和主管情绪的大脑区域造成的异常活动。”与原文第二段“都无法解释为什么只有一部分人拥有联觉能力”这句话比较，就可以排除A项；C项“利用磁共振进行的研究已经证实：拥有联觉能力的人，除了看到数字和字母时，大脑中与形状处理相关的皮层区域会被激活外，与颜色认知相关的V4区域也同时被激活。”与原文“利用磁共振进行的研究似乎可以证实”这句话比较，可知不是“已经”证实；D项“6联觉是许多科学家和艺术家都有的能力，左撇子、方向感较差以及有过预知经历者也通常会出现联觉现象。”与原文倒数第二自然段比较，发现D项中的“许多科学家和艺术家都有的能力