MOOC环境下微课程教学案例研究

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1、MOOC环境下微课程教学案例研究　　摘 要：近年来，大型开放式网络课程MOOC成为教育发展的新趋势。在MOOC发展的大环境下，本文结合微课程的特点讲解了计算机数据库原理教学中使用录屏软件CamtasiaStudio6.0开发Web微课程的实例和开发微课程应该遵循的原则，使教与学活动的各种教学资源有机组合。　　关键词：Web微课程 CamtasiaStudio6.0 数据库原理MOOC　　中图分类号：G71文献标识码：A文章编号：1674-2117（2014）12-00-01　　1 引言　　自2012年以来，大型开放式网络课程（ma

2、ssiveopenonlinecourses，简称MOOC）日益受到瞩目。MOOC让全球高等教育掀起阵阵涟漪。有人把MOOC称为“高等教育陷入了互联网狂热中”，虽然还没有成熟的商业模式，但MOOC在课程数量和注册人数上正在疯狂增长。　　在国外,“微课程”（Microlecture）的概念，最早是美国新墨西哥州圣胡安学院高级教学设计师戴维?彭罗斯于2008年秋首创的。微课程,并不是指为微型教学而开发的微内容，而是运用建构主义方法、以在线学习或移动学习为目的的实际教学内容。　　在国内，“微课程”4概念是佛山市教育局的胡铁生率先提出来的，是按照新课程标准及教学实践要求，以教学视频为主

3、要载体，反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源有机组合。　　2 数据库原理Web微课程的教学设计　　计算机类课程的学习，涉及计算机类语言的语法和实践软件平台的操作，对于知识的预习和落实，不能仅仅依靠课堂的有限时间。对于大学数据库原理的学习，应该促进数据库课程微型化，增加多样化、灵活的教学手段以适合不同学生的发展需求。　　教学模式由两部分组成：视频教学片段内容重组及教学质量控制与解析。其中视频教学片段内容重组由三部分内容组成。首先将主题视频内容剪辑成片断并转换成流媒体格式，然后将其中的多个难点和疑点分解出来，并以多种客观题型制作

4、成能够自动给出结果与反馈的在线测验，最后通过情境设计出相关知识让学生了解视频的主要内容。　　在教学质量控制与解析模块中，将微型视频课程的教学目标分解并明晰只设定需要创新的小目标。对于微型课程中的难点和疑点则通过讲解的方式来完成，使用录屏软件CamtasiaStudio6.0来制作微课，并在视频中用断点提问的方式进行交互教学，实时评价学生的学习水平。　　3 数据库原理Web微课程的模块设计　　微课程（Microlecture）是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在五分钟以内就一个知识点进行针对性讲解的一段音频或视频。在教育教学中，微课所讲授的内容呈“点”4状、碎片化，

5、讲授的知识点，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳，也可以是方法传授、教学经验等。微课是课堂教学的有效补充形式，微课不仅适合移动学习时代知识的传播，也适合学习者个性化、深度学习的需求。　　微课程是介于5到15分钟的课程，以视频为主，具有内容精、终端载体多样化的特点。在数据库原理的Web微课程的模块设计过程中，使用基于案例、基于问题的学习方式，使用录屏软件CamtasiaStudio6.0制作一个10分钟的教学视频，其中教学目标、教学案例、教学展示PPT占用60%的时长，断点在线测试占用30%，教学总结占用10%，形成一个“短小精悍”的教学过程。　　4 MOOC环境下制

6、作微课程的要点　　2013年被称为“MOOC年”，这也充分说明了移动在线学习被大众所接受，高等教育也逐渐走出象牙塔，面向普通大众。在微课程的制作过程中，还需要增加移动在线学习的方式，这也是数据库原理课程的微课程案例使用Web微课程的原因。使用Web微课程可以更好地适应MOOC的需要。　　要想制作一个精良的微课程，还需要注意时刻谨记微课程的用户是学生，在微课程中适当位置设置暂停，或者后续活动的提示，便于学生浏览微课程时转入相关的学习活动，让学生在学习单的统一调度下学习微课程。开始时，要介绍主讲教师的情况，让学生了解教师。注意研究借鉴类似课程采用的教学方法。留心学习其他领域的设计经

7、验，注意借鉴、模仿与创造。例如，从电影、电视、广告等大众媒体中找到可以借鉴的创意。　　5 结语4　　信息技术广泛应用，数字化资源铺天盖地而来，为学生注入科技的力量，是教师义不容辞的责任。培养学生的职业素养，运用信息化教学手段，为学生终身发展奠基基础，真正实现“教是为了不教，学是为了创造”的教学理念。　　　　　　参考文献：　　[1]李玉平.如何开发微课程:基于一篇文章的八集微课程的开发过程[J].基础教育课程,2013(1):96-99.基金项目：本文系教育部2013年度职业院校信