基于mooc理念下微课程教学设计与实践

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1、基于MOOC理念下微课程教学设计与实践----教育技术论文-->1引言到目前为止，关于微课的研究或相关领域的研究未能形成完整体系和系统，通看大量微课研究的论文与研究，基本都是分析来由与浅论，缺乏实践与实证分析的结论亦或是更深入的学术研究。微课极具发展前景，但是并不是一个完整的教学系统，目前还保持着大部分传统讲授式课程模式，从教学实践和设计来验证其实用性，也很难有质的飞跃[4-6]。然而MOOC在开始发展阶段初期以其自身易注册和门槛低赢得了全球的关注，为了MOOC的良好与持续发展只有教育上配合微课进行创新，形成一种

2、新的课程模式在实践意义上才有可能改变传统教学的不足，为其争取更多的学习支持者，从而引导教学改革在中职学校中因材施教，微课也能发挥其效能[4-6]。微课拥有明确的主题，针对某一知识点如重点和难点进行微视频讲解，教学根据学科知识点主题清楚明确，内容短小精悍，微课视频可以教学过程与教学目标相对单一，知识点相互之间较为独立，有些知识点表现较为零碎，不够系统。..........2相关理论2.1国内外研究现状自2011年“微课”概念在国内首次提出，国内各方面的教育学者通过对微课程概念进行梳理，对国内微课程教学进行分析并研究

3、怎样的维克城市和我国教育现状都发表了大量理论性论文。在微课程实施方面，2009年建成“广东省基础教育网”的基础上，2010年又建成了“广东省名师网络课堂”并以重点、难点和特色理念的微视频为主，以精品专题为主要呈现方式展现教师风采与学科特点，同时根据学科的不同和学科的特点，对不同学科都针对性的提出了相应的教学设计[23]。2011年名师网络课堂全新改版。“全国首届微课程大赛”于2012年11月21日正式启动，一年的时间，2013年9月结束。2012年12月至2013年8月教育部全国高校教师网络培训中心举办了“首届全

4、国高校微课教学比赛”。胡铁生老师提出“微课”概念的基础上强调，微课是“微型教学视频课例”的简称，而“微课程”是“微课”的升级阶段或更完整的系统[24]。内蒙古鄂尔多斯市的李玉平老师运用博客广泛的传播展示了很多样例，并且带领许多地方中小学一线教师利用信息技术设计“微课程”，同时对不同类型微课程的教学内容、教学框架、教学评价和设计策略进行了规范，在微课程进行教学和研究中起到指导和引领的作用，为今后的微课程教学创设了相对的模板与方向[25]。2.2理论基础从教师、学生和教学内容这三个要素增加了另一项教学媒体的变革是现代

5、化教学由传统的教学系统转换到现代教学的显著特征。通教师通过设计教案、课堂讲授、板书书写将教学内容传授给学生亦或单向灌输给学生的做法是传统教学以教师为中心的教学结构，教师在整个教学过程是主要领导者，学生被动的接受知识，在这种传统教学方法下，就存在很大的缺陷，一般表现在忽视学生学习主动性，这样遏制了学生的发展、同时也忽视了学生积极性和思维与创造性，没有学习的积极性，造就了学习动力的不足，还有学生就丧失了在学习活动中的主观能动性，表现为不配合教师的教学过程[31]。对建构主义有伟大影响之一的心理学家奥苏伯尔认为学习者在

6、学习活动开展之前必须有积极地学习意向，并主动的将原有的认知结构和现有的学习材料转化为新的认知结构[32]。微课在最早进行区域性教学研究与实践的胡铁生老师就是先是微课在微课学习活动开展之前，先开展理论建设，调动学习者积极地学习意向，之后启动实践与研究，得到良好效果。3基于MOOC理念下微课程教学现状调查分析....................103.1调查的设计与实施...................104基于MOOC理念中职3dsMax微课程的教学设计...........................

7、..........144.1课程的设计流程.....................................144.2分析学习者的特征和教学特征..........................175中职3dsMax微课程的教学实践............255.1应用设计案例.....................255.2应用效果分析...............315中职3dsMax微课程的教学实践5.1应用设计案例为了更好地解释和说明基于MOOC理念下微课程教学3dsMax课程的教学具体的应

8、用，笔者对本研究的教学做出如下实践，本文选择的是九龙坡职教中心使用的人民邮电出版社出版的《3dsMax2012实用教程》。在讨论分析中发现，学生在看应用领域时，很惊讶，感叹3dsMax软件竟然可以做出如此绚丽的模型和可以应用的领域也很多。部分学生没能够完成学习任务。一部分是没能找到快捷键的设置，一部分是在讨论过程中听同学说的快捷键，然而又记得不清楚，混淆了。制作跷跷板，基