初中数学课堂中如何实施有效教学

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1、初中数学课堂中如何实施有效教学　　教学是学校的核心工作，课堂是教学的主阵地.如何在课堂有限的时间内最大限度地、高效优质地完成教育教学任务，如何在不增加学生学习时间、不加重学生学业负担的前提下提高数学课堂教学效率，促进学生发展、进步，是广大教育工作者不断探讨的问题.新课程改革以来，笔者和广大教育工作者一样为了解决这一问题积极探索、实践，取得了一定的成效.下面结合本人多年在教学一线的探索和实践谈谈自己的一些体会.　　一、转变教学观念、营造和谐氛围、创建民主的教学环境是实施有效教学的前提条件　　课堂教学改革是学校提高教学质量的唯

2、一出路.课堂不变，学校就不会变；教师不变，课堂就不会变；理念不变，教师就不会变.因此，要实施有效课堂教学，首先就要转变教学观念，打破传统的教学方式，建立民主、平等的师生关系，营造和谐、愉悦的课堂氛围，增强师生之间的教学互动.　　苏霍姆林斯基曾经说过：“在儿童的心灵深处，有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者.”5儿童好奇、好动、好胜，他们爱问、喜欢探索、喜欢独创，他们的思想不愿受约束，喜欢追求与众不同，从而突出自己，满足自己的表现欲.来自成人世界过多的干涉和约束只会使学生想象的翅膀折断，创新的火花熄

3、灭.所以教师要更新观念，创建民主、平等、和谐的新型师生关系，使学生能放胆交流，敢于创新.这就需要教师从讲台上走下来，融入学生群体中，成为学生学习活动的组织者、意见的参与者、活动的合作者和结论的支持者；需要教师在教学中把自己当做学生学习的伙伴，从情感上拉近与学生的距离，让学生可以充分地表现自己独立的人格，自由地表露自己；需要教师在课堂上放下架子，卸下权威的尊严，参与学生的学习活动，启发引导学生去尝试和探索，与学生一同去感受、讨论、争辩、发明与创造.只有使课堂没有教师和学生之分，学生才没有压力，才会感到轻松愉快，教学才会成为一

4、曲和谐的乐章.学生在这种平等、和谐的环境中才会高高兴兴地主动去学，形成自主自觉的意识，敢想、敢说、敢问，乐于发表意见，勇于大胆创新，从而提高课堂教学的有效性.　　二、制订有效的教学目标是实施有效教学的基础　　要进行有效的数学教学，就必须制订有效的教学目标，有效的教学目标是课堂教学的指挥棒，它在数学教学中起着决定性的作用，对保证课堂教学有效进行至关重要.新课程标准要求“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”三个目标有机结合.“知识与技能”是学生认识数学世界的载体，是学生搭建数学知识结构的必然阶段.“过程与方法”

5、是到达彼岸的桥梁，是学生掌握知识、运用知识、提高认识、丰富数学学习经历的重要途径.“情感、态度与价值观”是一种升华，是构建并完善素质、人格和世界观的重要保证.5　　教师在制订教学目标时既要关注知识和技能目标，又要关注学习过程和情感、态度与价值观目标，还应有所侧重，根据教材特点科学分配三个维度的比重.使学生在学习活动中获得知识和成功的体验，最大限度地满足每一个学生学习的需要.同时教学目标设置既要符合“课程目标”中“总目标”的要求，又要体现现阶段、本章节的具体目标定位，避免广度和深度的随意性和盲目性.　　三、有效备课是实施有效

6、教学的有力保障　　备好课是上好一堂课的前提.在新课改的形势下，我们必须提高课堂教学的有效性，所以必须提高备课的质量，实施有效备课.所谓有效备课是指在一定的教学投入之下，形成有个性、有亮点、有创意、有拓展的教学设计.　　教师在备课时，应根据教材特点、教学方法和学生的具体学情，创设情境，激发学生解决问题的动机，让学生通过探索解决问题，获得积极的心理满足.只有感受真切，才能入境；创设情境，使学生产生学习数学的欲望，充分感受数学，主动探究数学，主动运用数学知识解决实际问题.创设情境要小而具体、新颖而有趣、具有启发性，同时又有适当的

7、难度，与课本内容保持相对一致；要贴近生活，要有新意，要有挑战性、针对性、系统性.同时教师要善于将所要解决的课题寓于学生实际掌握的知识中，把问题作为教学的出发点，以问题情境激发学生的积极性，让学生在迫切要求下学习.　　备课时，我们还应认真分析学生的知识结构的差异，找准新知识学习的切入点；认真分析学生的学习方式的差异，根据学生的兴趣、爱好等，设计教学方案；认真分析学生的学习需要的差异，根据对象确定分层施教，使基础较差的学生“吃得进，消得了”，使学有余力的学生“跳一跳，摘得到”5.只有在掌握学生的个性差异和个体需求的前提下，采取

8、不同的教学方法，才能为每一个学生的发展创造条件，使学生全身心地投入到课堂学习活动中，最终获得身心的愉悦和在原有基础上有较大的发展.　　四、精心设计课堂练习是提高数学课堂教学有效性的巩固延伸　　课堂练习是初中数学课堂教学的一个重要组成部分，它不仅有助于学生对知识的理解，形成熟练的技能、技巧，而且对学生智力