中职学生口语表达的培养策略

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1、中职学生口语表达的培养策略　　内容摘要：本文从社会发展、职场的需要谈起，谈到中职学生的现状、中职口语交际的重要性，从而进入探讨的主题，如何培养的问题。从几个方面着手去谈解决方法，面向职场精心打造中职人才。具有一定的实用性和社会性。　　关键词：职业教育中职生口语交际　　社会在进步，时代在发展，人是社会的群体，人与人的交际就不可避免的，因而口语表达的重要性就提上日程。　　我们的职业教育以学生职业生涯发展需要为最基本课程目标来源。学生的职业生涯发展需要就是面向社会，职场需要什么样的人才我们就培养什么样的人才，但不管职场需要哪方面的人才，都离不开一点――口语交际能力。如何在面试时有效推

2、销自己，能够条理清晰、逻辑严明地陈述自己身上的优势来打动主考官；如何在走进职场后轻松、融洽地和同事、领导相处。这既是一种技能也是一种生存方式。　　口语交际如此重要，而我们的中职生又存在着诸如语文基础薄弱不爱听讲、平时又羞于开口表达，条理不清晰及思维混乱等问题，那我们如何有效地提高中职生的口语表达能力呢？相信这是每个语文老师的困惑，也是我们亟待解决的难题，本人就此浅谈几点看法。　　一.突显口语表达的重要性6　　古人云：一言之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师；良言一句三春寒，恶语一句六月寒！古代的这些金玉良言都无不说明一个问题：说话也是一门艺术，不仅在古代放在比较突出的地位

3、，在今天依然发挥着很重要的作用。　　比如一个求职者，即使他拥有扎实、过硬的专业技能，如果他不能在面试时第一时间适时的推销自己，那么他的才能很难被人发觉。正所谓“千里马常有，而伯乐不常有”。这时他如果像毛遂一样懂得及时推销自己，并用巧言善辩来征服别人，那么无异于锦上添花，不仅让别人另眼相看，而且会得到领导的赏识和重用。正如耐基说：一个人的成功85%是靠他的人际沟通，只有15%跟他的专业技能相关。很多求职者就是凭借其良好的口才，在职场游刃有余。这就是语言的艺术和魅力所在。　　而到了中职教育这块，它的地位却很低，均未引起学校、家长、学生的高度重视。很多人甚至认为来中职读书就是为了学一

4、技之长将来好找份工作，所以大家都重视专业技能的培养而忽视了语言表达的重要性。于是语文课上就有了大量逃课、睡觉、讲话、玩手机等现象。殊不知，一个只会动手而不会开口说话的人又能有多大的发展空间？！尤其在市场经济飞速发展的今天，竞争越来越激励，在同等学历等资历条件下，谁愿挑选一位羞于启齿、逻辑混乱、辞不达意的人呢？因此，针对此现状，我们应该让学生了解口语交际在社会以及今后的发展中的重要性。　　二.情景激趣　　光知道学习的重要性还不行，关键还要学生愿意学，这时方法显得尤为重要。著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“6如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态就急于传授知识，那么

5、这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。”这就是为什么学生听不进家长和老师的苦口婆心的劝说――他们的方法不对学生的“症状”.因此，语文教学中教师应巧妙运用多种方式将道理浅显化和形象化，多媒体就是一个不二的选择。我们可以借助媒体资源，努力创设情境让学生明白其中的蕴含。比如，可以给他们看《天生我才》这类求职节目，从中既可以知道企业需要什么样的人才又明白面试时口语表达的重要性。我们还可以让学生对每位应聘者进行讨论和评价。学生通过看节目，明白了口语表达不仅重要，而且需要具备很多技巧。这就在无形中激发了学生学习口语的兴趣和积极性。兴趣一旦被激发出来，学生才愿意去

6、主动学。　　三.设置场景，实际演练中学习　　学生毕业就直接进入职场，因而对职场充满了好奇。我会在教学中先适当地做些铺垫和引导，在讲的过程中渗透职场程序，告诉他们如何做好充分准备。面试就是踏入职场的第一步。而我们学校不同于一般的工科学校（他们培养的是产业工人），更突显动手能力；而我们培养的主要是服务型人才，需要跟更多的人打交道，因而良好的口语表达是初入职场的一扇窗。故在平时的教学中更多的从相关职业的实际需要出发，选取有针对性的模拟场景，让学生进行现场演练。这是一种师生互动的教学模式，不同于传统模式的老师讲学生听，而更突显学生的主体地位，让学生在交流和互动中焕发活力，让课堂更活跃。

7、《语文课程标准》也明确指出：“语文课程应该是开放而富有活力的。”6故我们将《天生我才》搬到我们的教室，我来设计招聘岗位，并提前告诉他们应聘时需要准备的问题、应聘要求及技巧等，我当招聘官、学生来应聘，通过师生互动这样的训练让他们熟悉面试流程及注意事项。当他们对流程有了一定的了解后，再让学生自己在网上查感兴趣的工作，然后分工合作扮演招聘官和应聘者，这样生生互动既可以活跃课堂，又让更多的人参与到活动中来，在参与中达到教学的目的。　　四.举办活动丰富我们的课堂　　普通话和口语交际是紧密相结合且互相渗