浅谈中职学生口语表达的培养

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1、浅谈中职学生口语表达的培养【摘要】本文从社会发展、职场的需要谈起，谈到小职学牛的现状、小职口语交际的重要性,从而进入探讨的主题：如何培养问题。从儿个方而着手去谈解决方法，而向职场粘:心打造中职人才。具有一定的实用性和社会性。【关键词】职业教育，中职生，口语交际社会在进步，时代在发展，而不变的是人在社会中的主体地位，他主宰着社会发展的轨道。人是社会的群体，人与人的交际就不可避免的，因而口语表达的重要性就提上冃程。我们的职业教育以学生职业生涯发展需要为最基本课程目标来源。学心的职业生涯发展需要就是而向社会，市场需耍什么样的人才我们就培养什么样的人才，但不管市场需要哪方面的人才，

2、都离不开一点——口语交际能力。如何在面试时有效推销自己，能够条理清晰、逻辑严明地陈述白己身上的优势来打动主考官；如何在走进职场麻轻松、融洽地和同事、领导相处。这既是一种技能也是-•种牛存方式。口语交际如此重要，而我们的中职牛乂存在着诸如语文基础薄弱乂不爱听讲、平时乂羞于开口表达，条理不清晰及思维混乱等问题，那我们如何有效地提高中职生的口语表达能力呢？相信这是每个语文老师的因惑，也是我们亟待解决的难题，木人就此浅谈几点看法。%1.突显口语表达的重要性。'古人云：一言之辩，垂于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万Z师；良言一•句三春寒，恶语—•句六月寒！古代的这些金玉良言都无不说明一个

3、问题：良好的口才以及说话的艺术对于我们的生活是多么重耍啊！其实，口才不仅在古代放在比较突出的地位，在经济飞速发展、精神文明不断捉升的今天，良好的说话技巧和沟通能力依然发挥着很重要的作用。比如一个求职者，即使他拥有扎实、过硬的专业技能，如果他不能在面试时第一时间适时的推销白己，那么他的才能很难被人发觉。正所谓“千里马常有，而们乐不常有”。这个吋候他如果像毛遂一•样懂得及吋推销自己，并用自己的巧言善辩来征服别人，那么无界于锦上添花，不仅让别人对口己另眼相看，而且会得到领导的赏识和重用。疋如耐基说：一个人的成功85%是靠他的人际沟通，只冇15%跟他的专业技能相关。很多求职者就是凭

4、借其良好的口才，来获得让白己称心的职位：也有很多求职者因自己的笨拙的口才而遭到淘汰。这就是语言的艺术和魅力所在。而到了中职教育这块，它的地位却很低。学校、家长、学牛都未引起高度重视。很多人甚至认为来中职读卩就是为了学一技Z长，正如当初学数理化热，认为“学好数理化，走遍天下都不怕”一样一味的去抬高专业技能的突出地位，认为''学好专业知识成为走向帀场的敲门砖”，所以大家都重视专业技能的培养而忽视了语言表达的重耍性。所以上语文课时就有了大量逃课、睡觉、讲话、玩手机等现象。殊不知，一个只会动手而不会开口说话的人乂能有多大的发展空间？！尤其在市场经济飞速发展的今天，竞争越來越激励，在

5、同等学历等资历条件下，谁愿挑选一位羞于启齿、逻辑混乱、辞不达意的人呢？因此，针对此现状，我们应该让学生了解口语交际在社会以及今后的发展中的重耍性。%1.情景激趣光知道学习的重要性还不行，关键还要学生愿意也乐意学。因而我们要激发学生学习的兴趣和积极性，所以方法显得尤为重要。著名教育家苏崔姆林斯基曾说过：“如果教师不想方设法使学纶进入情纟者髙昂和智力振奋的内心状态就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。”这就是为什么学生听不进家长和老师的苦口婆心的劝说，不是他们不知道这份良苦川心，而是他们的方法不对学生的”症状”.因此，语文教学屮教

6、师应巧妙运用多种方式将道理浅显化和形象话，多媒体就是一个不二的选择。我们可以借助媒体资源，努力创设情境讣学牛明口其中的蕴含。比如，可以给他们看《天生我才》类求职节目，从中既可以知道企业需要什么样的人才乂明口而试时口语表达的重耍性。同时我们对以让学生对每位应聘者进行讨论和评价，在评价的过程中既锻炼了胆量，又提升了口语表达能力。学生通过看节冃，明白了口语表达不仅重要，而需要具备很多方法和技巧。这就在无形中激发了学生学习口语这一门学科的兴趣和积极性。兴趣一口被激发出來，V牛才愿意去主动学。%1.设置场景，实际演练中学习学生毕业就直接进入职场，因而学生对职场充满了好奇。我会在教学中

7、先适当地做些铺梨和引导，在讲的过程中渗透职场程序，告诉他们如何做好充分准备。当然眼前的面试就是踏入职场的第一步。而我们学校不同于-•般的工科学校，他们培养的是产业线上的工人，更多地突显动手能力，以技能培训为主导；而我们培养的主要是服务型人才，需要跟更多的人打交道，因而良好的口语表达是我们初入职场的一扇窗。故在平时的教学中更多的从相关职业的实际需要出发，选取有针对性的模拟场景，让学生进行现场演练。这是一种师生互动的教学模式，不同于传统模式中纯粹的老师讲学生听，而是更主要突显学生的主体地位，为了让课堂活跃起来，让学生在