赏识教育在职高电子电工专业教学中的应用

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1、赏识教育在职高电子电工专业教学中的应用　　摘要：赏识教育能有效调动学生的学习积极性，增强教学效果，作者从赏识教育在职高教育中的必要性谈起，指出电子电工专业的教师要更新教育理念，树立和谐的师生观，同时结合电子电工专业的特点提出转变传统教学模式，实施赏识教育的策略，如强调鼓励，克服自卑心理；尊重差异，激发学生潜能；树立自信，体验成功感受等。　　关键词：赏识教育职高电子电工专业教育效果　　赏识教育用于教学中指教师善于运用赏识、激励理论，不断激发和强化学生的学习动机，有效调动学生学习的积极性，使学生爱学、乐学，从而增强教学效果。在电子电工专业教学实践中充分体现赏识教育的合理性、科学性，正确运用赏

2、识教育达到教书育人的目的。　　一、赏识教育的必要性　　职高学生普遍学习积极性不高，行为习惯较差，自卑感较强。一些学生是被家长逼着继续待在学校里。因此他们的学习动力不足，对自己潜力、自我实现意识的认识相当模糊。老师虽精心备课，却难以调动学生学习的积极性。6　　其中一个重要原因就是职高学生在成长过程中缺乏赏识。现今教育中有一个很大的误区，就是以学生的成绩论成败。职高学生在过去直至现在的学校生活中，获得的表扬少，被老师训斥的多；成功的感受少，失败的体验多。渴望得到别人的赏识是人性中最本质的渴求。学生渴望得到老师、家长、同学的关注和欣赏，渴望得到肯定和赞赏。特别是经常处在失败体验之中，缺乏成功感

3、的职高学生，更需要老师的赏识，希望能发现他的潜能，培养自信，树立理想。中国有句古话说“士为知己者死”。为什么愿意为知己者献出最宝贵的生命呢？很简单，两个字：赏识。　　常听学生或教师们说起：自己喜欢某科是因为喜欢某位老师，因为经常受到这位老师的特别关注和表扬，老师喜欢自己，所以自己也喜欢老师，继而喜欢老师所教的课程，哪怕最初对这门课没什么兴趣。我们能否通过正确而有效的教育活动，使职高学生从“不相信老师”变为“信任老师”？在老师的热切希望和真诚感召下，一步步登上完善自我的阶梯，塑造健康向上的个性品质，提高学习兴趣，并最终提高学习成绩？　　二、更新教育理念，树立和谐的师生观　　1.“爱”的教学

4、观。　　“师爱”是师德的核心，即“师魂”。这种爱是神圣的，这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会因“亲其师”，从而“信其道”，正是在这个过程中，教育才能实现其根本价值。　　教育学强调，教师对学生的赞许若能与学生的意愿、兴趣及心理特征相吻合，则能使学生优良的一面在学生的品行中处于主导地位，而使一些不良行为随之淡化或减弱。赏识教育就是这种心态和思维方式指导下的一套教育理念。　　2.情感和谐的师生观。6　　赏识教育是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。教学活动是建立在和谐师生关系基础之上的心灵最微妙的相互接触。教师一个鼓励的眼神、一个期待的微笑、一句肯定的话，有时足

5、以改变学生的心态，增强他们的自信，从而激发他们内在的动力，帮助他们掌握电子电工专业该掌握的理论知识和操作技能。　　3.培养学生学习电子电工知识的兴趣。　　职高电子电工知识和技能不是很难，只要学生愿意学，就能学好。教师要善于发现学生优点，对学生多加鼓励，使他们在情绪上得到满足，使之学习心境保持“愉悦”，从而使学生的感觉、知觉、记忆、思维都处于良好活动状态之中，产生求知欲望和情感，强化学习效果，并实现成功求知。班上曾有个学生成绩不好，但是比较爱劳动，班上电灯出故障不亮，都是他换的。借此笔者在全班面前称赞他电工知识学得好。一开始他很难为情，因为他功课并不好，于是笔者帮他补了一部分电工知识。掌握

6、了这部分知识后，他尝到了甜头，开始有了学习兴趣，想要学习更多的知识。慢慢地，他的成绩就提高了。　　三、转变传统教学模式，实行赏识教育的策略　　赏识教育的策略就是通过激励表扬手段，肯定孩子的优点、长处，鼓励他不断追求成功。它是一种思维视角，即用赏识的眼光看学生，是一种凡发生往好的方面想的积极思维方式，同时它又是一种欣赏的心态。笔者结合电子电工专业具体的教学内容和教学目标，设计实际可行的教学步骤、手段、方法，增强教学效果。　　1.强调鼓励，克服自卑心理。　　职高学生自控能力较弱，只有“三分钟热度”。鉴于此，教师切忌急于求成，6而要循序渐进，允许他们反复出错、反复失败，毕竟大多数学生还是希望自

7、己有所进步、成绩优秀的。教师要做好准备，时刻给他们以暗示或鼓励，加倍呵护他们“脆弱”的上进心，逐步培养和锻炼他们的意志力，促其向好的方向发展。　　电子电工专业的女生很少，前年班上就有一位。她的专业课不是很好，对于有的知识点，即使是很简单的知识，总是错了又错。明明上课提问时已经帮她纠错过了，作业中又错了，心思显然不在学习上。但是她的文科成绩还是很好的。有一次她请了几天假，回来后我给她粗粗补了一下，然后上课时特意提问了一个简单的，补课时