赏识教育在体育教学中的应用初探

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1、赏识教育在体育教学中的应用初探中图分类号：G807文献标识：A：1009-9328（2017）04-000-02中国6/vie　　摘要赏识教育在教学中的合理应用是引导学生树立自信、挖掘潜能、激发学习兴趣的一剂良药，其能够通过给予学生发自内心的尊重和关爱，促进学生身心健康的全面发展和教学质量的提升。鉴于此，本文针对赏识教育在体育教学中的应用进行了研究。文章首先分析了赏识教育在体育教学中的应用途径，即在备课环节通过科学的预设创造赏识教育的渗透点、在课堂教学环节细心观察及时捕捉赏识教育的时机、在课外活动环节通过丰富多彩的活动进一步

2、深化赏识教育的效果等三点。在此基础之上，进一步阐述了赏识教育在体育教学中应用时应把握的几个要点问题，即注意避免将“赏识”简单的等同于“夸奖”和“表扬”；注意避免只赏识“优等生”，而忽视“学困生”；注意避免将“赏识”变成“赏赐”，以期能够对赏识教育在体育教学中的应用能够有所启发或帮助。　　关键词赏识教育体育教学应用途径应用要点　　赏识教育，简单而言，实际上指的就是在组织开展教育教学活动的过程中，任课教师在充分尊重、理解和信任学生的前提之下，以发现学生优点、发展学生优点为主要教育手段，以欣赏和激励作为主要教育方式的一种“正强化”

3、教育。赏识教育在教育教学活动中的合理应用是引导学生树立自信、挖掘潜能、激发学习兴趣的一剂良药，其能够通过给予学生发自内心的尊重和关爱，促进学生身心健康的全面发展，这一点在组织开展学校体育教学活动的过程中亦是如此，赏识教育在学校体育教学中的合理应用将会在学生身心各方面素质的发展和体育教学质量的提升过程中产生积极的促进作用。鉴于此，本文就针对赏识教育在体育教学中的应用进行了具体的探讨，以期能够借此推进赏识教育在体育教学中的应用与普及。　　一、赏识教育在�w育教学中的应用途径　　根据体育教学的特点和赏识教育的内涵，特总结归纳了如下

4、几点关于赏识教育在小学体育教学中的应用途径：　　首先，在备课环节，任课教师应注意通过科学的预设创造赏识教育的渗透点。要实现赏识教育在体育教学中的有效应用，在备课环节，任课教师就要注意根据本次课的教学内容和教学安排，充分考虑教学活动中的每一个环节和每一个场景，并针对适合运用赏识教育的教学环节和教学场景进行预设，从而为赏识教育在体育教学中的顺利有效应用提供保障。例如：在利用小组合作的模式组织开展体育教学活动时，学生不但需要掌握一定的体育运动知识和运动技能，而且还必须要具有良好的沟通协作能力和团结合作精神才能够完成教学任务。因此在

5、备课时，任课教师就可以将学生在小组合作中表现出的学习态度和沟通协作情况作为预设的赏识教育点之一，这样在实际开展教学活动的过程中，任课教师就能够有的放矢的对学生进行观察和赏识，从而让赏识教育的运用更加游刃有余，目的明确。　　其次，在课堂教学环节，任课教师应注意细心观察及时捕捉赏识教育的时机。在开展课堂教学活动的过程中，任课教师除了要根据备课过程中的预设内容对学生进行观察和教育之外，还要注意关注课堂教学活动开展过程中出现和生成的各种新问题，充分利用生成性的教学资源对学生进行赏识教育。例如：在开展排球垫球教学的过程中，有些球在学生

6、练习的过程中被击到了练习场地之外，这时候有一位同学趁练习的间隙主动跑到场外将球捡了回来并一一放好。这一事件是无法预设的，属于教学中的生成性事件。但是，如果任课教师能够及时观察到这个过程，并及时地对学生进行肯定和表扬，无疑就是对学生进行赏识教育的一个良好时机。所以，在开展课堂教学活动的过程中，任课教师一定要注意通过细心的观察及时捕捉对学生进行赏识教育的时机，以实现赏识教育在体育教学中的有效应用。　　最后，在课外活动环节，任课教师应注意通过丰富多彩的活动进一步深化赏识教育的效果。课外活动是课堂教学的外延，同时也是学校体育教育教学

7、中不可或缺的重要组成部分。在课外活动中，任课教师如果能够利用丰富多彩的活动对学生进行赏识教育，让学生体验体育运动的乐趣，积累良好的运动体验，将会大大提高学生的体育运动兴趣和体育学习自信息，从而实现赏识教育的进一步深化。因此，在体育教学中应用赏识教育时，还要注意丰富多彩，契合学生身心实际的体育活动的组织和开展。　　二、赏识教育在体育教学中的应用要点　　赏识教育作为一种以强化理论、期望理论以及自我效能理论和需要理论为基础的教育方法，其本质和初衷是没有任何问题的，但是在将赏识教育应用于体育教学活动的过程中，部分体育教师往往却会因为

8、认识或者是方法等方面的误解而走进赏识教育应用的误区，以至于大大降低赏识教育的应用成效，甚至会给所开展的体育教学活动带来消极负面的影响。因此，为了避免这种情况的出现，本文就针对赏识教育在体育教学中应用时所应注意和把握的要点问题进行了分析：　　首先，在将赏识教育应用于体育教学的过程中，应注意避