WIKI在高中语文写作教学中的应用分析

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1、WIKI在高中语文写作教学中的应用分析　　【摘要】语文写作一直是困扰高中教师和学生的重大问题，随着科技的发展，WIKI超文本式写作工具的出现逐渐应用于高中语文作文教学中。WIKI在语文教学上的应用使越来越多学者认识到WIKI的技术的特点与对语文教学的帮助。本文就WIKI在高中语文写作教学中的应用进行探析，探究如何在作文教学中进一步使WIKI得到应用。　　【关键词】高中语文；作文教学；WIKI应用　　【中图分类号】G632【文献标识码】A　　科技的发展带来教学设施的巨大变革，继BLOG的发明之后，WIKI的出现成为高中语文写作辅助教学的新形式。WIKI作为一种多人协作的写作工具，使每一位使用者都

2、拥有创建、修改、删除、维护词条的权利，这个科学的协作机制有利于学生作文的协作与批改，更为学生与教师便利的交流提供了一个有效的途径。　　一、WIKI系统的介绍　　夏威夷语中的“weekeeweekee”是WIKI一词的来源，本义是“快点快点”的意思，传入中国后被翻译为“维基”或“维客”4。是一种多人协作的写作工具，与传统的BBS论坛不同，WIKI是每一名用户共同创造的，也就是说，每一名WIKI系统的用户都有权利访问或更改系统的信息，交流更加便利，言论也相对更自由，更有利于用户之间信息的交流与学习。作为一种新形式的写作工具，WIKI具有使用方便、自组织、可增长、开放性的特点。WIKI使用方便的特点

3、体现在网页的快速更新，写作格式的简单与外部链接引用的方便；自组织的特点体现在系统可以通过用户不断修改、优化信息，为使用者最大限度地分享资源；可增长性在WIKI系统中体现在页面的链接目标可以尚未存在，用户通过点击链接不断创建页面，使系统信息更丰富；开放性是WIKI的又一大特性，社群内的用户可以任意创建、修改、删除页面，而系统对于更改的信息可以在第一时间呈现给来访者。　　二、高中语文的写作现状　　（一）教学方案陈旧　　新课改下，传统的教育体制逐渐发生改变，但语文作文教学中传统教学方案仍未发生多大的改变。大部分教师仍然重视写作理论的教学，一味强调课堂应试写作练习的重要性，因此，写作教学往往成了“练―

4、改―评”的简单循环。写作过程中，教师按照传统的教学模式一成不变地进行教学。陈旧的教学方案既不利于写作教学的开展，更束缚了学生的写作思维，不利于学生写作水平的提高，造成课堂气氛的沉闷。写作课上，教师往往就为学生布置一个作文题目，对作文提出几点要求，就要求学生开始创作，既没有对写作内容的有效启发，也不对作文有所提示，完全依靠学生对作文自身的理解进行发挥，对学生提高作文水平并没有积极的影响。　　（二）课堂气氛沉闷4　　良好的课堂环境有利于学生写作的发挥，但现代教学，写作课堂普遍沉闷而枯燥。教师布置完写作题目，学生就立即提笔进行写作，往往教师会要求学生在一两节课的时间写出一篇作文，使得写作的过程中，学

5、生只顾埋头完成作业，根本无暇相互交流。新型教育模式下，教师应当在写作的过程中安排合理的时间使学生之间相互交流，相互交换心得，拓宽思路，得到不一样的启发。对写作时间不应该有硬性要求，写作教学不应该一定以作文考试为标准，素质教育早已取代了应试教育，教师应当合理把握教学方法，不要仍抱有写作教学就是为了考试这样的思想。写作教学是为了使学生提高自身的文学修养，把握对文字的合理运用，教师应当给予学生充分的时间，使学生的写作才能有更高层次的发挥。　　（三）批改方式单一　　传统教学中，批改作文全部是由教师一人批改完成的。教师的文学品位也是有差异的，由教师独立批改作文很容易造成认识性的偏差。打个比方，某位语文老

6、师较为喜欢积极向上的作文风格，对待同一个作文命题，有些学生看到的是题目中积极向上的内容，而有些学生看到的就是一些讽刺意义的说法，教师在批改作文的过程中就会偏向于有积极意义的学生。比如以“英雄”为题，写一篇作文，“英雄”在现代文化的发展中也有了不一样的意义，有些学生在写作时就将“英雄”一词看作是形象高大的伟人，而有些学生独树一帜，认为“英雄”加了双引号，是对真正的英雄的一种讽刺，他可能是披着道德皮囊的伪英雄。可能学生就“英雄”从另一个角度写出一篇不错的文章，而教师由于个人喜好的单一，认为该学生的作文是消极的，从而在批改中不认同学生的思维，造成学生思想上的束缚。学生在以后的作文学习中就会以教师的喜

7、好为切入点，直接导致这样的批改模式下教出的学生写作都是同一个套路的，写作模式单一。　　三、对WIKI应用于高中语文写作教学的探析4　　协作性与开放性作为WIKI的重要特点在高中语文写作教学中发挥重要作用。张天荣等的《WIKI在大学英语写作教学中的应用与实践》对浙江林学院工商专业进行一年的写作训练后得出WIKI对培养英语写作能力有明显优势的结论；蒋丽清、薛辉的《WIKI在作文教学中的应用初探》从不同