wiki在大学英语写作教学中的应用

《wiki在大学英语写作教学中的应用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、Wiki在大学英语写作教学中的应用摘要：Wiki是一个新生事物，Wiki在大学英语写作教学中的应用还很少见，但是Wiki可以激发大学生英语写作的兴趣，可以体现大学生英语写作的协作学习、自主学习等新型学习理念，这是一种崭新的英语写作教学模式，大学生英语教学中应该积极对待wiki在大学英语写作教学中的作用，早日把wiki引入大学英语教学课堂。关键词：wiki;大学英语;写作教学Wiki一词来源于夏威夷语的“weekeeweekee”，意为“快点快点”。国内有人将其翻译为“维客”，或“维基”，是一种超文本系统，是

2、一种类似于“共笔”的写作工具，属于一种网络协同写作平台。这种超文本系统支持面向社群的协作式写作，是人人都可以参与编辑的网页。Wiki文本在WEB平台上浏览、创建、更改、发布的代价比HTML文本小；同时Wiki系统支持面向社群的协作式写作，为协作式写作提供必要帮助；，Wiki的用户可以自然构成一个社群，Wiki系统为这个社群提供简单的交流平台，可以帮助我们在一个社群内共享某领域的知识。根据Wiki社群的定义，Wiki是一种提供共同创作(collaborative)环境的网站，每个人都可以任意修改网站上的页面资

3、料。但它通过文本数据库或者关系型数据库实现了版本控制，可以随时找回以前的版本，也可以和以前的版本进行对比，从而使多人协作成为可能，同时又保证了内容不会丢失。正因Wiki中每个成员都可以修改、维护页面，所以这就要求每个成员具有合作的精神，同时为了保证记录的有效性，大学英语写作教学应该有效应用wiki系统写作平台，提高大学英语写作教学水平。一、大学英语写作教学中应用wiki系统的操作步骤第一步：在Wiki平台下的全球最大的中文百科网站一__互动百科(http:///)建立班级英语教学写作小组。第二步：帮助学生熟

4、悉Wiki，讲解Wiki的由来以及wiki今后的发展，以及简易的维基教学；帮助学生学会注册，登录。第三步：将学生按照以往的学习成绩分组，组合方式可以采取以下方式：写作水平优秀的学生与写作水平中上的学生搭配，写作水平中上的与写作水平中等的学生搭配，写作水平中等的学生与中等水平或英语英语水平较差的学生搭配。英语写作水平高的学生组完成任务后，主动帮助中等水平组或后进组的学生，以形成好学生带动中等水平或后进学生的风气。第四步：教师每周发布一次作文题目，学生登录wiki系统，按照教师给出的写作题目和要求，在规定的时间

5、内将作文发布到Wiki教学互动平台写作小组。第五步：小组成员采用批注的方式指出错误，写出理由，提出改进办法，按照写作要求给出评判分数，原文不做任何变动注意事项：教师在使用Wiki系统进行教学的时候，定要给学生提供小组成员之间相互批改的参考标准：（例如书写规范，卷面整洁，无单词拼写错误；内容充实，中心突出；语言流畅，语句通顺，；.上下文衔接自然；.正确使用人称代词，不随便更换主题；等等，最好能给出具体要点的给分方式）第六步：小组成员之间互相批改完之后，可以互相讨论协商，当学生双方意见统一，没有争议时，要求学生

6、再次提交修改好的作文，有争执时可以请求老师或其他同学帮助。修改结果由学生自己决定。第七步：教师检查学生的修改过程及定稿，未完成修改的小组，课外找时间完成并上交。.教师检查批阅之后，及时作出反馈，学生根据教师的意见进行修改，经过多次反复交流，最后拍板定稿大学英语写作教学的优点、wiki系统写作平台应用于在大学英语教学中运用wiki教学，教师可以很好地把握学生写作修改的整个过程，而且，wiki写作文本可以在网络上存储下来，学生可以通过对自己习作的对比，感受到英语写作水平的进步。在同学互批互改过程中，每个同学都参

7、与了自己的习作的修改和同学写作的修改，大家通过意见的交换，积累了很多写作经验。除此以外，把Wiki系统应用于大学英语写作教学还有以下优点：1.可以分层教学，满足好、中、差三个不同写作水平的学生学习需要。写作成绩优秀的学生可以如果不满足课堂上的写作，可以不定期的将自己的课外习作通过Wiki系统平台发给教师和同学们修改，写作成绩中等的学生可以通过阅读别人的习作，模仿别人的遣词用句，得到英语写作水平的提升。写作成绩不理想的同学，可以很好的看到别人给自己提供的意见和建议，进行仔细修改。而且wiki系统平台还可以采用

8、匿名的方式进行交流，极大地保护了成绩差的同学的自尊心。系统写作平台用于大学英语写作教学可以很好地激发学生的写作兴趣。当前，大学生是网络工具的主力军，在网络上通过建立Wiki写作平台，帮助学生学习英语写作，这将给学生带来很新鲜的感觉，他们也很愿意去尝试，而且wiki写作平台上，学生进行英语写作自由很多，他们可以可以自由地对文本进行修改和再创作，也可以相互评论发表自己的见解，这种积极的互动过程，能够激发学生的写作兴趣