在英语语篇教学中培养自学能力

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1、在英语语篇教学中培养自学能力　　摘要：在小学高年级语篇教学中培养自学能力，主要通过三个环节：一是课前预习，抓好自学练习；二是课堂训练，学会自学方法；三是课外复习，提高自学能力。让学生得到愉悦情感体验。　　关键词：语篇教学；课前预习；课堂训练　　中图分类号：G622.0文献标志码：A文章编号：1674-9324（2013）22-0080-02　　英语课程改革指出要改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。因此，在帮助孩子打好基础的同时培养他们的自学能力是非常必要的。下面结合教学实践，谈谈在小学语篇教学中如何指导学生提高自学能力。　　一、课前预习，

2、抓好自学练习　　学生的课前预习是培养自学习惯和能力的重要环节。预习时，学生要综合运用自己所学过的知识，对课文中出现的生词和新词组，通过自己查阅课文的生词表，理解其意思；通过听录音机和结合老师所讲的语音知识，尽量正确地把生词读出；对疑难之处做出标记，学生在上课时就能渐渐特别留心听讲。这样，学生在知识和心理方面都作好上课准备，就能自然地养成良好的自学习惯，进而提高自学能力。语篇的预习内容，要根据不同的授课内容和学生的实际，提出不同的要求，结合教学目的和特点，设计一些问题激发他们的求知欲。例如6BUnit5Seasons，在教学Part4A的语篇时，布置了这样一项前置性作业。Boys&girls，d

3、oyouknowsomethingabout“Weather”？通过预习，你了解了哪些形容天气的单词呢？____，____，____，____，____...你能用表示天气的词完成以下练习吗？　　――Weshouldtakeanumbrellawhenitisr____.　　――Wecanflykiteswhenitisw____.　　――Therearelotsofcloudswhenitisc____.　　――Thesunisverybrightwhenitiss____.　　――Wecanmakeasnowmanwhenitiss____.　　――Wecanmakeasnowmanwhe

4、nitiss____.　　这些内容相对六年级的学生来说，较为简单，预习时碰到的问题不会很多。通过这样的预习，学生对表示天气的单词就会了然于心了。再比如：6BUnit3Askingtheway，教学PartA的语篇时，设计了这样一项预习作业：预习Unit3PartA完成下列填空。Therearepeopleinthedialogue.Theyareand____.Theyareinnow.MrSmithisanman.YangLingis____.HeisYangLingthe.教师通过对预习作业的检查，简单流畅的把A部分前言内容教授完毕，既巩固了原有基础，又便于新授知识的掌握。　　二、课堂训练

5、学会自学方法　　在语篇教学中，每次呈现课文或对话后，我都按照不同的课文内容分段进行教学。每一段教学之前，按照由泛到精的秩序指导学生自学课文，并在自学的基础上，再讲解新授内容，帮助学生更好的理解课文，掌握课文。4　　如：6BUnit5Seasons，把课文分五段进行教学：前言部分、春、夏、秋冬五段。教前言部分时，提出SuYangwantstoknowtheweatherinNewYork.Doyouknowwhy？让我们快速阅读课文引言部分找到答案！然后分段布置不同的自学要求进行教学。　　Task：1Readthedialoguequickly（快速默读课文对话部分并分段。你能在每段中找出一个段

6、落中心词吗？）Task：2Listentothedialoguecarefully（仔细听对话，你能听到表示纽约夏季天气的关键词吗？）　　Task：2Readthedialoguequietly.（轻读对话第二段，你能找出描述纽约秋天的关键词吗？）　　再如：6BUnit3Askingtheway　　1.泛读，浏览大意总体感知：WheredoesMrSmithwanttogo？自学指导泛读：快速默读课文，你能在文中找出MrSmith要去的地方，并用笔圈出来吗？（分两段教学HistoryMuseum，Postoffice）　　2.精读，了解细节。分段自读：HistoryMuseum，Postoff

7、ice.自学指导精读：轻声朗读，你能用找出MrSmith去博物馆问路的话吗？　　自学指导精读：大声朗读，你能用――划出YangLing指出去博物馆的路吗？用同样的自学方法去学习Postoffice的内容。　　跟读全文Pronunciation&intonation。4　　3.总结，课内提升（学生总结）。在自学语篇的过程中，鼓励学生抓住关键词词、句进行阅读，然后再提出疑难问题让全班学生一起讨论或者由