基于ESP课程体系的中国大学英语教学连续体模型探索

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1、基于ESP课程体系的中国大学英语教学连续体模型探索　　摘要：随着大学英语教学改革的推进和深化，大学英语教学的重心开始发生转移，ESP等后续课程越来越得到重视。在兼顾工具性、专业性和人文性的基础上，考虑到各个地区、各个高校之间的差异以及地区、高校内部的差异，构建基于ESP课程体系的中国大学英语教学连续体模型具有现实的指导意义。这个模型将基础英语课程、通识英语课程、专门用途英语课程、双语课程等融为一体，同时对于教师、学生、管理者都提出了针对性的要求。　　关键词：大学英语教学改革；ESP课程；连续体；模型　　中图分类号：H319.3文献标识码：A文章编号：1001-5795《2013）01-

2、0027-0005　　自21世纪初教育部正式启动大学英语教学改革以来，我国高校的大学英语教学经历了一系列的发展与变革，大学英语的教学手段、模式和条件等各方面发生了显著变化。在经历了近十年的发展后大学英语教学改革面临着是否继续深化以及如何深化的问题。业界的学者在教学内容、课程设置、师资建设等方面都在展开积极的探索和讨论。其中课程设置，尤其是基础英语之后的后续课程（或拓展课程）的设置成为普遍关注的重点，它将直接关系到大学英语教学改革能否在深度和效率上达到一个新的高度。11　　1大学英语教学重心的转移　　我国的大学英语教学目标定位长期以来都是以基础英语（EnglishforGeneralPu

3、rposes，简称EGP，也称普通英语）为核心。历次的《教学大纲》都强调要为学生打下扎实的语言基础，突出阅读的中心地位。2004的《课程要求》提出既要打好语言基础，又要重点培养听说能力。2007年修订的新《课程要求》将大学英语教学分为了“一般要求”，“较高要求”和“更高要求”三个阶段，一般要求的教学目标仍是打好语言基础和注重语言技能的培养。与这个目标定位相对应的结果是我国大部分高校的大学英语教学都以基础英语教学为中心，基础阶段教学从第一学期延续到第四学期，总学时长达240～280课时左右。　　根据2003年教育部基础教育司制定的《普通高中英语课程标准》，优秀高中毕业生达到的九级词汇量为

4、4500，而高教司制定的《大学英语课程教学要求》规定大学毕业生要达到的“一般要求”的词汇量也是4500。对比双课标发现，二者的教学目标都是培养综合应用能力，教学内容都是英语基础知识，教学策略都是突出听说能力的培养。换言之，大学英语和高中英语在“培养目标、课程设置、教学要求诸方面都基本接近”（蔡基刚，2010：307）。同时，国内一些比较发达的地区如上海、江苏、北京、山东等地的许多中小学开始试行双语教学。这些情况表明大学基础英语教学的重心正在或将由大学转向中学，《课程要求》规定大学生必须达到的第一级别的学习目标有望在高中大部分完成或全部完成。11　　一方面，高中毕业生的英语水平不断提高，

5、一些重点大学的学生甚至不需要进行大学阶段的基础英语学习就能通过国家四、六级考试（张杰，2005：28）。另一方面，在经济全球化和高等教育国际化的背景下，学生需要“能听懂用英语讲述的专业课程和英语讲座，能够较为流利准确地就一般或专业性话题进行对话或讨论，能在国际会议或专业交流中宣读论文并参加讨论，能比较顺利地阅读所学专业的英语文献和资料，能用英语撰写所学专业的简短报告和论文，能借助词典翻译所学专业的文献资料”。这是新《课程要求》对大学英语第三个级别，即最高级别的教学要求，也正是专门用途英语课程的教学要求。　　为了避免大学英语与高中英语课程重复建设，教学费时低效，同时为了满足日益变化的社会

6、需要和学生学习的需求，大学英语教学的重心应适时向专门用途英语（即ESP）方向或学术英语转移（蔡基刚，2004，2010；孙有中等，2011），ESP或专业英语应成为大学英语教学改革的发展方向，EGP后的ESP课程建设成为不可回避的发展趋势。　　2ESP、EGE和BT　　2.1ESP与EGE　　随着大学入学新生整体英语水平的提高以及大学英语教学改革的进一步推进和深化，EGP课时不断被压缩和减少，开设EGP后的大学英语后续课程已经达成共识。那应该开设什么样的后续课程呢？目前最主要的方向有两种：专门用途英语（ESP）和通识英语（EGE）。以蔡基刚为代表的学者从不同角度力证ESP课程应该成为大

7、学英语教学改革的方向。2010年第5期的《外语电化教学》刊登了“大学外语通识化改革”11专栏，多名学者撰文支持通识英语课程改革。殷和素、严启刚（2011：9-14）则认为ESP与EGE并不冲突，二者可以同步发展，相辅相成，共同建构合理的大学英语课程体系。王守仁（2012：3）认为大学英语课程具有“工具性、专业性、人文性”，与这三者对应的课程分别是基础英语（EGP）、专门用途英语（ESP）和通识教育类英语（EGE）。工具性、专业性和人文性三者统一