坚冰 在真爱中熔化

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1、坚冰在真爱中熔化　　摘要：我们只有真正从心底里去尊重学生，去欣赏学生，去关爱学生，才能建立起和谐融洽的师生关系，才能出成绩。我坚信，坚冰，终将在真爱中熔化！　　关键词：坚冰；关爱；个性；熔化　　中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2013）10-293-01　　我们班是全校师生心中公认的学习成绩和遵守纪律最差的班，可以说，每次吵闹最凶的绝对是我们班，发生违纪打架事件，十有八九是我们班学生做的，或者与我们班学生有关。班上师生关系如同竖着一道寒气逼人的厚厚冰墙。老师见了学生是激情顿消，学生见了老师是视若不见

2、，在学生看来，老师们心中没我，难以信任，不值得交心，在接手这个班的班主任任务以来，"怎么办"一直是我心中苦苦寻找的头号难题。随着教学改革的深入和新课标的实施，各种教育理念在教育界争现异彩，一直困扰我的"怎么办"，终于有了有效的解决方案。　　一、用关爱打开学生的心灵4　　苏霍姆林斯基说：教育，首先是人学，作为教育工作者，要把学生看成活生生的，有血有肉，充满激情的人，而不是把学生当成死板的，没有灵魂，没有活力的标准化机件。真正的教育是老师与学生之间心与心的交流。这就要求我们教师应当理解学生，接受学生，理解他们的喜怒哀乐，接受他们的优劣

3、成败，像一个慈祥的母亲对待自己的孩子一样，接纳孩子的优点和长处，宽容孩子的缺点和短处。为孩子的喜而喜，为孩子的忧而忧，母子、师生的情感要产生共鸣，只有这样，才能占据学生的心灵，赢得学生的信任.　　我们班有一个叫杨晓亮的同学，此人同学关系紧张，纪律观念淡薄，学习成绩落后，老师讨厌他，同学们怕他，家长更是束手无策。我决议定找个合适的机会与他们交交心。有一天，我发现他脖子上面有几道伤痕，并在微微渗血。于是就把他叫到寝室里进行不公开的谈话。刚开始，他极为敌视，不是低头不语，就是信口撒谎，磨到最后，他突然冒出一句："你别问了，我不会告诉你，

4、我恨你们老师。"听了这几句话，我震惊了，立刻意识到他或许受到过某个老师沉痛的伤害，而这种伤害，又使他对所有老师封闭了自己的心灵窗户。我没有再说话，随后就调好一盆热水，为他清洗了伤口，并且用创口贴止住了渗血。一个星期后，他的伤口完全好了，可他仍然对我抱有戒备心理，虽然不像刚开始那样强硬，可我并没有怪他，即使我心里有些不舒服。通过调查同学，走访他的家长，我终于弄清了他仇师的真相。原来，杨晓亮在读小学的时候，在一次数学课上，他开小差在画变形金刚，很不幸被老师逮住了，老师举着他的变形金刚对全班同学说："看，我们亲爱的未来达芬奇的名画--丑

5、八怪！"在全班同学的哄笑声中，老师撕碎了他精心描绘的第一张成形画。这次事件后，杨晓亮同学成为班上同学的笑料。老师还把此事告诉了他的确良家长4，他的爸爸狠狠地抽打了他一顿。从此，杨晓亮就把所有老师恨上了。了解了杨晓亮的经历后，我被深深地震撼了。我知道，要让杨晓亮重新溶入集体，信仰自己不再恨老师，必须真情换真心，从心灵上感化他，以情感开启他封冻的心灵。借助于前一段时间的感情基础，我安排他主持班里的黑板报，并暗中通过学校使本班黑板报都能名列前茅，以学校名义表扬他的工作成绩。我也相机在班上多次给予赞扬和鼓励。同学们羡慕的眼光加之以我经常化

6、地知识"求教"阴谋，使杨晓亮渐渐打开了冰封的心窗，溶入到一个健康活泼的集体中。　　二、顺应个性，因势利导　　老师不仅要与学生心与心交流，理解学生，接受学生，而且还要像一个地质勘探者一样善于挖掘，善于发现，因为苏霍姆林斯基说过：世界上没有才能的人是没有的，每个学生都是天才。这就要求教师做到"目中有人"，更要用艺术家的欣赏目光和爱心来对待每一个学生，而每一个人都有有被理解被欣赏的欲望。因此。和谐，融洽的师生关系只有真正从心底里去尊重，理解，欣赏，关爱学生，并能宽容每一个学生，以自己独特的视角去欣赏"头上长角"的"怪才"。4　　在我任教

7、的六（二）班中，有一个音乐"怪才"，他叫张伟，我每次上课，他课桌上放的不是语文书，而是他的宝贝音乐本。当同学们读书回答问题声音小的时候，就是他在下面唱歌声音小的时候。相反，也就是他唱歌声音大的时候。刚开始我有点反感，可我知道，如果我对他直接表现出不接受，甚至打击他，可能会伤他的自尊，更甚至会发生一场"战争"，于是在我巡视学生读书的时候，我走在他的面前，悄悄地听他唱歌。真没想到，张还真是个奇才，唱的歌还真是那么回事，特别是在唱颤音时，唱的那么到位，我从心底里对他产生了全新的看法。于是我把他叫出教室，进一步了解情况，"张伟，你有没有《

8、阳光灿烂》这首歌词呀？我很喜欢这首歌，真可惜我不知道歌词。"张伟听说向他借歌词，感到非常异外，但很高兴地说："有，有，有，我也很喜欢这首歌。您知道吗？这首歌呀是韦唯唱的，现在是我们荆门市的市歌呢！很好听。"我知道，他把我开始当朋友了，"那你能借给我