当网络游戏成为玩具时

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http://www.docin.com/sundae_meng当网络游戏，成为“玩具”时随着时代的进步，越来越多的家庭拥有了苹果机、平板机、电脑等高科技产品，这些产品附带的游戏功能日趋增多，社会上相配套的网络卡片、玩具接踵而来。网络游戏风也悄悄地刮进了班级，越来越多的大班孩子会玩各种各样的网络游戏，有些孩子把网络游戏当作“玩具”，几近达到痴迷状态。对孩子而言，玩具是“玩”的器具，通过不断地玩，有利于促进幼儿体、德、智、美的全面发展。然而把网络游戏当作“玩具”后，随着时间的推移，孩子在行为、心理、身体等方面都出现不良现象。那如何改变呢？使我们的孩子健康地成长呢？针对班级中越演越烈的网络游戏风进行了调查、观察、分析与有效管理。一、现状剖析1、问卷调查——揭秘家庭问题起因针对网络游戏盛行现状，对大班36位孩子进行了问卷调查。(1)参与网络游戏人数统计：只有10名幼儿没有接触过网络游戏。其余幼儿或多或少都喜欢，分别为10名幼儿每天半小时之内，13名幼儿1个小时之内，3名幼儿1—2个小时。数据显示班级中幼儿玩网络游戏已经成为普遍现象。(2)参与网络游戏家长普遍反应孩子最早接触网络游戏的时间是3周岁左右，长时间玩网络游戏，20%的孩子身上出现了背驼、视力下降等问题。25%的孩子出现了注意力明显不集中、易发脾气打人、摔鼠标等现象。（3）30%的孩子到别人家里作客，都有吵着要玩游戏的经历；家里来了客人，独自沉浸在游戏中，最起码的礼貌都不回应，家里来了小伙伴，一是不与别人玩，二是仍占着网络游戏不离开。孩子交往、交流少了，久而久之，易封闭自己的心理。2.观察交流——揭秘在园行为现状(1)有部分孩子把网络游戏流行的卡片带到幼儿园，一边与班级中孩子分享，一边在睡觉、上课等时间段偷偷地玩。影响了正常的在园生活。(2) http://www.docin.com/sundae_meng自主活动、过渡环节等时间喜欢三五成群聚集，交流打到了第几关，比一比谁的网络角色卡片多，谁最近取得了最新的好战绩等。看似交流，实质是孩子消极的心理攀比现象。（3）有些男孩子私下在进行：比一比谁厉害？如果谁输了，谁就要给谁几张卡片。最初的赌博行为萌芽。不管是家庭还是幼儿园，网络游戏使孩子“精神麻痹”沉迷于虚幻世界，分不清现实和网络，甚至产生了妖魔化幻想，失去了童真。二、成因解析孩子为什么会把网络游戏当作“玩具”呢？1.情感宣泄。孩子在生活中或多或少会有挫折、不满等，孩子面对刺激、排泄心情的网络平台，无疑找到了最好的宣泄对象，有时候孩子深陷其中，难以自拔，渐渐地把网络游戏当作了“玩具”。2.家庭因素。由于家长工作繁忙，为了自己的方便，容许孩子玩网络游戏；由于家长自身迷恋网游，孩子自然而然也成为最爱；还由于家长持无所谓态度，家长的观念问题给了孩子宽松玩游戏的空间、时间与方便，久而久之，孩子不知不觉把网络游戏当作了爱不释手的“玩具”。3.轻松快感。网络游戏本身音、影结合，画面丰富多彩，对孩子有强大的吸引力；网络游戏内容、设置丰富有趣，环环相扣，当孩子学会如何竞赛、拿分数、过五关宰六将等游戏技巧后，在游戏中既体验到成功，还轻松自在，悄悄地网络游戏走进了孩子心理，成为了日夕相伴的“玩具”。4.环境“污染”。高科技的发达与发展，网络游戏实在太普遍了，有些孩子还认为会玩网络游戏是一件时尚的事情，同伴间的相互传递等都是班级中孩子把网路游戏当作“玩具”蔓延的原因。三、整改策略在幼儿园阶段把网络游戏当作“玩具”越来越多的孩子涉及，越来越严重的现象出现，如果教师不加于干扰与正确地引导，时间久了会上瘾， http://www.docin.com/sundae_meng对于即将上小学的大班孩子来说是十分不利的，为此我们必须给他们创造出一个良好成长的氛围。针对班级孩子现状采用了“双管齐下——家长+幼儿”的扭转策略，取得了较好的效果。（一）家长同盟军要改变孩子越来越迷恋网络游戏问题，家长必须是扭转“把网络游戏当作玩具”的同盟军，作为教师主要分3步突破策略，让家长从了解——重视——合作。1.问卷盘查，文字追踪以调查问卷形式了解了家长对网络游戏的看法，数据显示家长看法不一，有的家长认为网络游戏成为玩具危害大，有的家长认为幼儿玩网络游戏没那么严重，还有的家长以孩子会玩网络游戏而自豪。那如何引起家长的重视呢？2.直呈详情，巧妙重视针对家长看法不一的情况利用班级QQ群、论坛等家园沟通方式，列举幼儿在园不良现象数据、负面问题等，有些家长分析道：孩子小，迷恋网络游戏程度轻，现在制止效果好；如果孩子上小学，对网络游戏由“玩具”变为依恋，再加上逆反期等对抗，家长的制止效果未见明显等。还有一些家长产生了焦虑，询问老师我们该怎么教育孩子？有些家长询问老师孩子在园的表现有没有异常？还有些家长相互之间交流孩子玩网络游戏的苦恼等。QQ交流由此引起了家长足够的重视，都纷纷表示要改变孩子喜欢玩网络游戏现状。3.家园联盟，巧设公约经过教师的不断宣传与要求，家长非常重视与配合，在QQ交流中获悉，有97%的家长对孩子玩网络游戏进行了限定，采用拔掉网线、设置密码、关闭电脑或没收手机等方式制止，然而治标不治本的方法，孩子仍旧迷恋着网络游戏，一段时间后日趋严重，那如何持之以恒地掌控好幼儿把网络游戏当作“玩具”呢？教师以“二级家园联盟公约制度”策略进行了调控。家园联盟公约制度 http://www.docin.com/sundae_meng不仅给家长创设了蕴含环境中的隐性教育功能方便他们指导孩子，更有助于孩子形成健康的身心给他们提供合理玩游戏的专门空间，最终能够实现家庭教育目标和铲除幼儿迷恋网络游戏问题。（1）一级家园联盟公约制度这是家长与教师签订的公约制度，以教师发起与16位家长签订了协议，协议以书面的形式进行，也由此拉开了教师与家长矫正孩子玩网络游戏转变的序幕，协议内容如下：合约一：以身作则。爸爸、妈妈无特殊情况不能当着孩子的面前使用手机、电脑、ipad玩网络游戏，违规一次，孩子记录在案。合约二：，健康网游。爸爸、妈妈只能允许孩子玩健康向上、适合孩子的益智、健体、审美等方面的游戏。如：《走迷宫》《数独游戏》等等。并随时在QQ群中交流怎样的网游是适合孩子。合约三：系统脱敏。爸爸、妈妈要跟随教师改变孩子玩网络游戏节奏，不断地跟进，主要分三个阶段进行。第一阶段为半个月，每天网游时间半小时，第二阶段为2个月，隔天网游时间20分钟；第三阶段为6个月，隔天网游时间为15分钟。跟进措施：A：及时沟通：每周利用QQ、来园离园接送等手段对个别家长调查1次，特别是3个每天玩1——2小时网络游戏的孩子。举例：在合约初期，教师每天都会上网询问孩子使用网络的最新情况。在合约开展的中期，教师将会每周利用QQ、微信视频的方式监督父母和孩子在家是否都完全执行合约的规则，在合约开展的后期，教师通过每个月家长写上来的成长记录进行跟踪了解。B：适时奖励：在家庭中能在父母的提醒下做到控制玩的时间、内容健康、姿势正确各奖励五角星1个，累计达到30颗星，可以满足孩子一个愿望。在幼儿园中教师根据家长记录的得星情况，在三个阶段中以小奖状的形式进行奖励，以激励孩子使孩子良好的行为得到巩固。再在学期末评选文明使用网络游戏的“网络安全小卫士”。多种嘉奖目的使孩子通过自身努力克服把网络游戏当作“ http://www.docin.com/sundae_meng玩具”。（2）二级家园联盟公约制度这是家长与孩子签订的公约制度。通过教师的引领，家长与孩子为核心的互动交流，共同商讨并确定在家庭中开展的合约形式。内容如下：合约一：互相监督。爸爸、妈妈和孩子每星期轮流为网络监督人，检查家里每个人使用网络游戏的情况，如若出现违规现象，监督人首先以口头警告，如若不及时改正立刻记录在监督纸上，并拨打老师电话进行合法维权。热线电话：15958279632合约二：限制时间。爸爸、妈妈和孩子根据老师规定玩网游时间进行，不得延长。合约三：安全用网。孩子每次使用手机、电脑、ipad前，必须得到家长的允许才能自己进行使用健康的网络游戏。合约四：合情使用。爸爸、妈妈和孩子无论哪一方违规超时使用网络游戏，将连续两个星期不能使用网络游戏。跟进措施：1.老师是协议的制定者、维权者，随时解决合约中产生的意外矛盾。2.在制定合约过程中幼儿参与全过程。3.一个月内孩子一次都没有违反家庭网络协议，可以得到一次额外奖励。4.公约以图片形式上墙，起到随时提醒效果。(二)幼儿同盟军为了引发孩子的内心对网络游戏的自我抵抗意识，随后教师进行《网络游戏具有杀伤力》的心理辅导课，教学中运用了以下三个策略，收到了较好的效果呈现。1.口讲指画法——上课交流中获悉危害如何改变孩子把网络游戏当作“玩具” http://www.docin.com/sundae_meng呢？如何让孩子意识到多玩网络游戏所造成危害性呢？从谈危害、画危害入手，显性地让孩子看到多玩网络游戏造成的后果，从而正视网络游戏对低幼孩子的危害，唤醒孩子心理的转变，达到辅导的效果。谈话中以图片引出：5岁的明明为什么会驼背呢？为什么会戴上眼镜呢？多玩网络游戏还会造成什么不良后果？为什么年龄小的孩子不能玩很长时间的网络游戏？孩子对如下危害起到了共鸣：（图片）孩子们在交流中看到网络游戏有这么多危害，进而产生了诸多焦虑，有些孩子说：妈妈说我已经驼背了？我的视力下降了？我就只喜欢玩网络游戏，好朋友也少了？上次我被爸爸骂，就知道玩网络游戏，一点礼貌也没有。关注孩子们的商讨中，他们已经从自身意识到过度玩网络游戏时间非常可怕的事情。同时，这种危害与焦虑的产生为后期找方法、定规则、愿改变奠定了扎实的心理基础。2．出谋画策法——教师引导下找到方法孩子们都喜欢玩网络游戏，我们应该怎么样玩家长不会反对？怎样玩才是正确呢？以故事、交流、梳理等形式为孩子找到方法。讨论中得出如下几点：A、怎样玩网游是科学的——最好每天只能玩15分钟；B：怎样玩才可以得到奖励——内容健康、控制时间、姿势正确；C：家庭中还可以玩什么——积木、画画、运动、看书等。D：你能自我控制玩网游时间吗？——能。孩子参与找方法全过程，也是孩子内化的过程，并结合家庭中家长的规定与评价，孩子是内因愿意改变，家长是外因监督改变，内外结合为孩子如何约束自己起到了一定的效果。3．彗泛画涂法——连环跟进中得到巩固心理辅导课后如何跟进？如何巩固？形成长效机制？活动以集体讨论绘画的形式进行。在讨论中确定了家长与孩子的协议，师幼一起以绘画的形式确定孩子看得懂的协议，并让16个孩子在协议中签名承若，愿意积极履行协议，放弃把玩过游戏当作“玩具”的做法。如下图： http://www.docin.com/sundae_meng活动通过孩子说一说、画一画、做一做等商量出解决的方法，既为家庭中家长与孩子合约正常运行奠定了扎实的基础，也使孩子产生了抵御网络游戏当作“玩具”的决心。四、成果呈现1.正视网络游戏现在我们孩子也能在生活学习运动空余时间休息时适可而止玩网络游戏是放松身心的一种有益的活动，同时面对社会消极的竞争压力的施压，孩子们知道偶尔适度玩玩网络游戏可以充分释放一下他们自然的天性，这样既可以开发我们孩子的业余爱好也可以让我们孩子缓解精神疲劳，让我们孩子的脑细胞彻底放松，娱乐孩子将他们的生活营造的更加的充实。2.控制网游时间面对升学的各种学习活动，孩子都能将自己的注意关注在学习和运动中，也能按照父母与老师的约定进行适当的玩网络游戏，面对各种新鲜的网络游戏他们也会自我控制不会随波逐流莽莽撞撞地，缠着父母要手机，电脑、ipad。也要求父母让他们接触生活中的自然运动，变得更加阳光向上。3.转移正常情感慢慢褪去网瘾的孩子，在学习中也逐渐提高自信心，也知道唯有抓住眼前的学习时光才能让自己变得更加的充实和能干。完整认识到生活的压力是需要我们，提高自身能力勇敢于面对困难和解决困难才能让自己去应对现实，自己的对人的观念以及性格也在慢慢回暖，也提高沟通能力，更加有效的和父母沟通，更有效的和其他人沟通，提升自己的交际能力，更好的得到他人的理解、支持和帮助。4.提高现实防范 http://www.docin.com/sundae_meng通过家庭中家庭公约的隐性暗示和家园联盟积极有效的合作，让我们的孩子无时无刻都能清楚的自我感受到网络游戏对自身帮助以及它带给我们生活帮助和困扰。更加提醒着他们善待自己的身心也会主动去劝诉别人也要健康合理的使用网络游戏，只与充满正能量的网络游戏为伴，客观的去了解它，从自己做起，不断提高防范。