【幼儿教育】当网络游戏成为玩具时

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1、http://www.docin.com/sundae_meng当网络游戏，成为“玩具”时随着时代的进步，越来越多的家庭拥有了苹果机、平板机、电脑等高科技产品，这些产品附带的游戏功能日趋增多，社会上相配套的网络卡片、玩具接踵而来。网络游戏风也悄悄地刮进了班级，越来越多的大班孩子会玩各种各样的网络游戏，有些孩子把网络游戏当作“玩具”，几近达到痴迷状态。对孩子而言，玩具是“玩”的器具，通过不断地玩，有利于促进幼儿体、德、智、美的全面发展。然而把网络游戏当作“玩具”后，随着时间的推移，孩子在行为、心理、身体等方面都出现不良现象。那如何改变呢？使我们的孩子健康地成长呢？针对班级中越演越烈的网络游戏

2、风进行了调查、观察、分析与有效管理。一、现状剖析1、问卷调查——揭秘家庭问题起因针对网络游戏盛行现状，对大班36位孩子进行了问卷调查。(1)参与网络游戏人数统计：只有10名幼儿没有接触过网络游戏。其余幼儿或多或少都喜欢，分别为10名幼儿每天半小时之内，13名幼儿1个小时之内，3名幼儿1—2个小时。数据显示班级中幼儿玩网络游戏已经成为普遍现象。(2)参与网络游戏家长普遍反应孩子最早接触网络游戏的时间是3周岁左右，长时间玩网络游戏，20%的孩子身上出现了背驼、视力下降等问题。25%的孩子出现了注意力明显不集中、易发脾气打人、摔鼠标等现象。（3）30%的孩子到别人家里作客，都有吵着要玩游戏的经历

3、；家里来了客人，独自沉浸在游戏中，最起码的礼貌都不回应，家里来了小伙伴，一是不与别人玩，二是仍占着网络游戏不离开。孩子交往、交流少了，久而久之，易封闭自己的心理。2.观察交流——揭秘在园行为现状(1)有部分孩子把网络游戏流行的卡片带到幼儿园，一边与班级中孩子分享，一边在睡觉、上课等时间段偷偷地玩。影响了正常的在园生活。(2)http://www.docin.com/sundae_meng自主活动、过渡环节等时间喜欢三五成群聚集，交流打到了第几关，比一比谁的网络角色卡片多，谁最近取得了最新的好战绩等。看似交流，实质是孩子消极的心理攀比现象。（3）有些男孩子私下在进行：比一比谁厉害？如果谁输了

4、，谁就要给谁几张卡片。最初的赌博行为萌芽。不管是家庭还是幼儿园，网络游戏使孩子“精神麻痹”沉迷于虚幻世界，分不清现实和网络，甚至产生了妖魔化幻想，失去了童真。二、成因解析孩子为什么会把网络游戏当作“玩具”呢？1.情感宣泄。孩子在生活中或多或少会有挫折、不满等，孩子面对刺激、排泄心情的网络平台，无疑找到了最好的宣泄对象，有时候孩子深陷其中，难以自拔，渐渐地把网络游戏当作了“玩具”。2.家庭因素。由于家长工作繁忙，为了自己的方便，容许孩子玩网络游戏；由于家长自身迷恋网游，孩子自然而然也成为最爱；还由于家长持无所谓态度，家长的观念问题给了孩子宽松玩游戏的空间、时间与方便，久而久之，孩子不知不觉把

5、网络游戏当作了爱不释手的“玩具”。3.轻松快感。网络游戏本身音、影结合，画面丰富多彩，对孩子有强大的吸引力；网络游戏内容、设置丰富有趣，环环相扣，当孩子学会如何竞赛、拿分数、过五关宰六将等游戏技巧后，在游戏中既体验到成功，还轻松自在，悄悄地网络游戏走进了孩子心理，成为了日夕相伴的“玩具”。4.环境“污染”。高科技的发达与发展，网络游戏实在太普遍了，有些孩子还认为会玩网络游戏是一件时尚的事情，同伴间的相互传递等都是班级中孩子把网路游戏当作“玩具”蔓延的原因。三、整改策略在幼儿园阶段把网络游戏当作“玩具”越来越多的孩子涉及，越来越严重的现象出现，如果教师不加于干扰与正确地引导，时间久了会上瘾，

6、http://www.docin.com/sundae_meng对于即将上小学的大班孩子来说是十分不利的，为此我们必须给他们创造出一个良好成长的氛围。针对班级孩子现状采用了“双管齐下——家长+幼儿”的扭转策略，取得了较好的效果。（一）家长同盟军要改变孩子越来越迷恋网络游戏问题，家长必须是扭转“把网络游戏当作玩具”的同盟军，作为教师主要分3步突破策略，让家长从了解——重视——合作。1.问卷盘查，文字追踪以调查问卷形式了解了家长对网络游戏的看法，数据显示家长看法不一，有的家长认为网络游戏成为玩具危害大，有的家长认为幼儿玩网络游戏没那么严重，还有的家长以孩子会玩网络游戏而自豪。那如何引起家长的重

7、视呢？2.直呈详情，巧妙重视针对家长看法不一的情况利用班级QQ群、论坛等家园沟通方式，列举幼儿在园不良现象数据、负面问题等，有些家长分析道：孩子小，迷恋网络游戏程度轻，现在制止效果好；如果孩子上小学，对网络游戏由“玩具”变为依恋，再加上逆反期等对抗，家长的制止效果未见明显等。还有一些家长产生了焦虑，询问老师我们该怎么教育孩子？有些家长询问老师孩子在园的表现有没有异常？还有些家长相互之间交流孩子玩网络游戏的苦恼等。QQ交流