做到“五备”，打造高效生物课堂

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1、做到“五备”，打造高效生物课堂　　摘要：备好课是打造高效堂课的重要环节，从做好“五备”（备课标、备内容、备方法、备学生、备教师）力求做一探索。　　关键词：备课；高效课堂；三维目标　　在实施新课程标准的过程中，要想上好课打造高效课堂，在教学实践中备好课是其中最重要的环节。　　一、备好高中生物新课程标准　　1.认真钻研领会各模块的标准要求，准确地把握教学的度和关注的重点、难点，做到详略得当，提高教学效率，更好地落实新课程标准的要求。　　2.要注重探究活动的设计。课程标准对知识与技能内容一般有相应的活动设计，我们要认真分析技能与活动之间的联系，从学生的实际出发，边活动边引导，或层层递进提出问题、

2、补充活动，注重思维动手能力的培养，使活动与学习内容密切相关，从而提高课堂教学效率。　　二、备好生物教材要以新课程内容系统性为基础，实现三维目标　　1.以尊重教材课程内容结构为基础，构建生物知识框架　　高中生物由必修三个模块和选修三个模块组成，每个模块由若干主题组成，每个主题又由具体内容标准和活动建议组成。从微观到宏观，从简单到复杂，既独立又相互联系。在备课时要研究每个主题内容在教材体系中的地位、作用及各主题之间相互关系。通过知识结构图、概念图、模式图等构建出知识框架。做到课程内容无遗漏，知识建立有层次。4　　2.要认真分析教材，确定三维目标　　（1）知识与技能　　即获得生物学基本事实、概念

3、、原理、规律和模型等方面的基础知识，知道生物科学和技术的主要发展方向和成就，知道生物科学发展史上的重要事件。这是要求学生掌握的最重要部分。　　（2）过程与方法　　即课文在提出问题、分析问题、解决问题时所体现的认识思维能力及实践能力，这也是新教材中体现学生接受程度的最关键环节。设计好的方法可以实现理论和实践相结合，理论知识和思想教育相结合，并能提高思想认识、升华价值观。　　（3）情感、态度与价值观　　初步形成生物体的结构与功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的观点，生物进化观点和生态学观点，树立辩证唯物主义自然观，逐步形成科学的世界观。　　关心我国的生物资源状况，对我国生物科学和技术发展状

4、况有一定的认识，更加热爱家乡、热爱祖国，增强振兴中华民族的使命感与责任感。认识生物科学的价值，乐于学习生物科学，养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。认识生物科学和技术的性质，能正确理解科学、技术、社会之间的关系，能够运用生物科学知识和观念参与社会事务的讨论。　　热爱自然、珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，树立可持续发展的观念，确立积极的生活态度和健康的生活方式。4　　我们在备课时把握好这个目标，做到心中有数才能在课堂上抓住重点，突破难点的同时培养学生的兴趣和各种能力，从而提高课堂效率。　　三、备好教法，设计学法，科学考练　　教法、学法是教师为实现新课程目标所采用的必要的

5、课堂组织形式。我首先主要抓了课前预习，在集体备课时就备好学案，学案中将三维目标分别罗列出来，让学生做到心中有数。通过设置问题和知识框架（如概念图）对了解性的知识要求课前自学进行掌握；对理解性的知识通过对学案的完成要有所认识，而且知道自己的学习困难所在，上课时目的性会更强，从而大大提高了课堂效率。　　设计学法，就是根据学生已有的知识水平及教学目标等特点，施之有效的教法、导之以高效的学法，主要从课前预习、阅读归纳、笔记整理、分析运用、课后训练、笔记整理、知识拓展等方面都精心设计，以便给予学生有效的指导。科学练考，精心创设课堂提问，设疑讨论、目标练习、课后作业、单元检测、模拟训练、各类题型解析，

6、引导学生动脑、强化学生记忆、深化知识迁移。　　四、备好学生，体现课堂主体　　学生是教学的主体，备好学生，就是在课堂教学中始终要以学生为本，了解学生的情况，从学生的需要、经验、兴趣爱好出发，贴近学生的生活实际，创设问题情境，引导学生探究学习、体验学习。在新课改教学备课过程中，真正在备课的每一环节考虑学生的层次和发展，明悉学生的心理和时代精神，构建适合学生智力发展的问题情境，服务于学生的健康成长。　　五、备好教师自身，让课堂更有生气、更高效4　　教师是一堂课的总指挥，是否能完成教学目标，我认为主要应做到以下几个方面：　　1.课前准备充分，不打无准备之仗　　在课堂教学前，尽管已经有了好的设计，但

7、具体的实施要做到心中有数，熟悉教学方法和课堂教学内容，避免教学过程“放之四海”或照本宣科，并且要有预案，对学生提出的问题是不是考虑到学生会所答非所问？是不是会出现学习活动的组织因为学生的拖沓出现时间不够？学生会不会提出超出本主题的问题而因自己的知识储备出现尴尬？这些问题在课前都应该有必要的处理对策。　　2.丰富的知识储备和驾驭组织课堂的能力　　教师对本节课所讲主题内容能够很自然地联系生活实际激起学生学习的兴趣，并且适时适