也谈如何提高信息技术课的组织教学

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1、也谈如何提高信息技术课的组织教学　　信息技术课是一门实践性很强，极富创造性，具有明显时代发展特点的课程。作为一门新兴学科，绝大部分的小学校园还没有配备专业的信息技术教师，很多都是由略懂电脑的、技术水平较好的年轻教师担任或兼任。他们在这个学科岗位上或多或少面临着这样一个问题：学生在课堂上的纪律总是很难控制，课堂上学生积极动手操作却缺乏有效的组织教学。组织教学贯穿于课堂教学的始终，是稳定学生情绪、维护课堂秩序、增强学生学习注意力、调动学生学习积极性、完成教学任务的基本保证。信息技术课不同于一般学科，组织教学难度比较大。下面就我校的具体情况谈谈如何搞好信息技术课的组织教学。　　一

2、、优化教学环境　　信息技术课与其他学科的教学环境最大的区别在于，信息技术课在电脑室进行，如果电脑不能正常运行，就无法进行信息技术教学，更谈不上组织教学。因此，优化并维护好电脑室设备是搞好信息技术课组织教学的重要保证。　　1.一间电脑室往往要供多班学生轮流使用，为了使每一节课都有一个统一的教学环境，每台学生电脑都应安装硬盘保护系统，并设置为每次开机还原。这样，不管上一节课教的是什么内容，也不管学生把电脑设置得如何混乱，甚至误删了系统文件等，只要一重启电脑，系统马上还原为正常模板。这也省却了教师课前的电脑维护时间。6　　2.电脑室安装电子教室教学软件，这样学生一开机，教师就可以

3、通过电子教室软件进行点名，发现哪台电脑不能正常启动就能及时处理。教师讲课时，还可以通过教学软件锁定学生的键盘、鼠标，防止学生在下面玩电脑游戏，在学生练习时可以监控学生机的操作情况，可以分发文件、收集作业、展示学生作品、远程辅导学生等。教师利用电子教室软件可以更有效地组织课堂教学。　　3.电脑室的学生机最好是纵向摆放，让电脑背靠背，学生面对面的坐着，电脑多的教室，可以在教室靠墙的一边再增加一列。这样既方便学生进出教室，又方便教师巡视，也不会使显示器隔开教师与学生，而所有的电线都在桌子后面，学生触不到，也能确保安全。　　二、定制度，立规矩6　　1.制订机房管理制度是保障信息技术

4、课顺利进行的必要手段。因为，机房里有众多的电脑设备，每台电脑都通着电源，教师必须考虑学生的安全，同时还要保障电脑正常工作不受损坏。另外，由于机房里教师不容易全面观察到学生的举止行为，学生有可能背着教师打游戏、上网等。因此，要确保课堂上的人、机安全，防止学生做与课堂无关的事，就必须制订严格的管理制度。可制定以下机房管理制度：（1）学生到机房上课必须排好整齐的队伍，安静地进入电脑室，按原定的座位就座，不准打闹、说笑，不经老师同意不得随意调换位置。（2）不准带与课堂无关的物品进入机房，包括零食、水瓶等。发现有纸屑等垃圾自觉捡到垃圾桶，自觉维护机房清洁卫生。（3）进入电脑室开机后，

5、安静坐好等待老师上课，不得乱说话，不得玩电脑，有问题要举手。（4）上课时不准玩游戏、聊天，不浏览非法网站、传播非法信息，不准在电脑和电脑桌上乱刻乱画，不准修改或删除别人的文件。（5）操作中，电脑发生故障，学生应立即报告老师，不得擅自拔插电源、随意开关机。（6）不准利用机房做与教学无关的事宜。未经老师允许不得带光盘、U盘等移动存储设备到电脑室使用，防止病毒传染。（7）禁止学生随意下载软件安装。　　2.俗话说：“没有规矩，不成方圆。”为了防止学生到机房上课时抢电脑、争座位、吵吵闹闹的现象发生，教师要给学生电脑贴上编号，每届学生到电脑室上的第一节课首先是讲制度、讲规矩、讲纪律的课

6、。我的规矩是：每节课预备铃一响，班长和中队长就组织同学按班级自然组的顺序整齐地走到电脑室，教师在远处监视；每学期的第一节课，由教师按学生进入教室的先后次序安排好座位，学生记好自己的位置和电脑编号，一个学期就固定这个位置，没有教师的允许不得随意调换座位。由于我们小学信息技术课用的是免费循环使用的教科书，每班学生都是到电脑室后才发给他们课本，下课后再收回。因此，学生进入教室后，由每组的第一位学生负责发书，学生得到书本后一边预习一边等待电脑启动。这能够避免学生在等待开机的过程中由于无事可做而玩键盘、鼠标或聊天等。在课堂中，除了回答问题或在教师指导下进行讨论外，学生不得随意说话，有

7、问题要举手；电脑出现问题时，学生无法自己处理的，要由教师进行处理。下课时，每组最后的一位学生负责把本组同学的课本收集到讲台上，其他同学关机并把凳子摆放好（靠在桌子边上），按秩序到走廊排队离开。　　三、精心备课，把握课堂6　　一节课教给学生什么？如何进行教学设计才能让学生学得兴趣盎然呢？最重要的原则就是在教学中真正把学生当做主体，把学习的主动权交给学生。教学的根本在于学生的学，教师的教只是帮助学生达到最好的学习效果。　　首先，要给学生做的时间。如果学生没有充足的动手实践时间，教师的引导和精彩的讲解就不能取得预想的效果