例谈合作学习下初中英语读写课的策略与运用

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1、例谈合作学习下初中英语读写课的策略与运用　　摘要：近年来，读写结合的理念逐步得到认可，教师积极尝试搭建阅读和写作的桥梁，培养学生的读写能力与合作学习能力。本文分析了一节七上的英语读写课，探索了合作学习下的英语读写课教学的策略和运用。　　关键词：初中英语教学合作学习读写课　　一、引言　　虽然课改一直在推行，但目前初中英语阅读写作课的主要教学方式仍是老师讲，学生独立完成指定的学习任务。传统的教学理念根深蒂固，老师不愿作出改变。合作学习是一种以学生为主体，培养其语言运用能力、合作意识的教学模式，越来越受到关注。　　二、教学实例　　Step1.Here’

2、resomepictures.Whereisit？Doyouloveyourschool？S：It’sourschool.Weloveit.　　由视频导入，呈现学校场所，为后面课题做铺垫。通过视频唤起学生对学校的热爱，引入课题。　　T：Iwillasksomeonetointroduceourschool.（播放学生在操场上的视频）　　T：Whereisit？Howdoesitlook？S：Ontheplayground.Bigandbeautiful.　　T：Whatcanwedo？S：Wecanplaysports...6　　T：Whatab

3、outothersplaces？S：Classroom.Wecanstudyandhavelessons.　　T：Pleaseanswerquestions.（播放学生在教室的视频）　　1.Classroomslook？摇？摇？摇？摇.2.There’re？摇？摇？摇？摇classroomsinthebuilding.3.Wecanseetrees？摇？摇？摇？摇thebuilding.　　请班中同学录制视频，介绍学校的操场和教室，将新单词和短语呈现在屏幕上。通过师生间的语言交流，用新颖的方式教授单词和短语。　　T：Doyouknowotherp

4、laces？　　S1：Computerroom.WeCansurftheInternet.S2：Library.Itisnewandmodern.Ithasmanybooks.　　S3：Readingroom.Wehavereadinglessons.S4：Musicroomandartroom.Wesinganddrawpicturesthere.　　S5：Schoolhall.It’sformeetings.　　教师用图片展示学校功能室，反复交流三个问题：Whatisit？/Howdoesitlook？/Whatcanwedo？为学习本课做好

5、充分预设。在学生校对答案时，引导学生采用问答的方式进行，树立语用意识。　　T：Canyouusethewordsbelowtomakeupanewdialogue.（1.两人合作；2.两人问答。）　　（cleanandbright/infrontof24/manybooks/newandmodern）　　S1：Doyouhaveaplayground？S2：Yes...6　　S1：Whataboutclassrooms？S2：They’re...Thereare...classrooms.　　S1：Wehavealibrary.Whatcanyo

6、usee？S2：Wecansee...Doyouhaveareadingroom？　　S1：Sure.Wecan...Whatdoyouhave？S2：There...Wecan（artroom/musicroom/hall...）　　设计对话，巩固单词和短语。采用两人对话合作学习，让生生之间进行互动和学习。“两人合作/两人问答”明确了任务指令，对于七年级学生尤其必要。　　Step2.Listentothetapeandgivethemcorrectorder（1.独立完成；2.组内校对答案；3.小组汇报答案。）　　MrWu（？摇？摇）thecl

7、assroombuilding（？摇？摇）theplayground（？摇？摇）theschoolhall（？摇？摇）Millie’sclassroom（？摇？摇）.　　Artroom/musicroom/computerrooms（？摇？摇）thelibrary（？摇？摇）　　整合课文后，将略读部分设计为听力，学生在听的过程中不仅了解了文章，还训练了听力。学生独立完成后，小组起立校对答案，校对后坐下。教师通过观察小组的坐立情况，可有效监控小组活动完成情况。　　Step3.Checkanswersinpairs.　　S1：Istheplaygro

8、undbigorsmall？S2：Itisbig.　　S3：Howmanyclassroomsarethereintheschool？S