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时间:2018-12-31
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1、关爱学生铸造师魂 中学阶段是每个学生个体发育、发展的最宝贵、最富特色的时期,然而这个时期同时又是人生的“危险期”。随着独立意识和自我意识的增强,学生迫切希望摆脱成人的监护,他们感到或担忧外界无视自己的独立存在,但同时他们的心理和人格水平决定了他们需要成人的爱与关心。所以,恰到好处的爱与关心对于这个时期的中学生在人格、心理等方面的发展十分重要。作为班主任,只有用真诚无私而公平友好的关爱去帮助学生,让学生体会到并且接受老师的关爱,师生才能共同建设好团结向上的班集体。以下是我在班主任工作中的一点体会: 一、彼此交流 中学生是渴望理解与交流的。对于一个班主任来说,他可
2、以借助于师生之间的交流来传递自己的爱与关心。但是要注意的是,交流应该建立在理解的基础上。举两个例子来说: 事例一:张同学比较活泼,是一位教师子弟,性格倔强好胜,课堂上常不能专心听课,与同学相处关系很不融洽,某一天课堂上顶撞老师,后来老师批评了她,她居然上这门课时就不拿出书来。我了解了这一情况后,在她的周记中谈了这件事,我写道:“你是一个很直率的小女孩,对班级很热心,虽不刻苦,但学习成绩还不错。不过,离老师和家长对你的期望还有距离。希不希望老师认为你心理不够阳光?”周记本发下去之后,她居然主动来找我了。我先对她主动找我谈话这件事表示高兴,然后对她说:4“如果老师的教
3、学方法你不赞同,换个方式、换个时间与场合对老师说,效果一定会更好。”她听了,惭愧地低下了头。 事例二:小蒋同学先天残疾,从小受歧视,性格孤僻,不信任他人。一开始,我经常找她谈话,可效果不好。就在我犯难的时候,她在周记中写道:“老师,我知道你关心我。可你每次找我谈话的时候,我总是很紧张,我希望我们能够通过周记来交流。”从此以后,我更认真地阅读学生的周记,并且给出详细的批语和回复。通过周记,我确实更多地了解了学生的心理世界。不知不觉中,小蒋同学渐渐地开朗起来了,话多了,笑容多了,班级活动中她的身影也多了。 通过适当的交流,让学生体会到老师的关心与爱,是引导学生身心健
4、康发展的关键。作为班主任,更应该在班集体建设中付出自己的关心与爱,让学生实实在在地体会到、感受到,用爱感化所有的学生,所有的学生就会在班集体的建设中奉献出自己的那份爱。 二、相互合作 随着教育要求的改变,班主任工作的要求与作用也发生了改变。班主任不再是班级的“老板”,学生也不再是班主任的“工人”。如何处理好班主任与学生之间的关系,是班集体建设中一个需要好好解决的问题。我认为作为一名班主任,应该在相互合作中体现出平等,体现出爱与关心。 作为一名班主任,班级的日常管理总是一个老大难的问题。就拿班级的劳动卫生来说,经常会有部分同学出工不出力,干活马马虎虎。于是我制订
5、班规,试图用“惩罚”4的手段来解决这个问题。开始我觉得问题似乎解决了,可渐渐地情况又不行了,甚至有时还不如从前。我找来几个学生,询问他们为什么劳动任务总是完成不好。尽管他们说法各异,但最关键的一点还是劳动的时候同学们相互依赖、缺少合作。后来,我与班委商量,终于想出一个办法:“把班级的各项劳动任务尽可能公平地分配给每一个人,作为班主任的我也有一份。劳动任务平均分配,每个人包干负责,谁出了问题找谁。”一到劳动的时候,我和班委先干起活来,看到老师也加入到劳动当中,其他同学也跟着干起来,所有的学生都自觉地完成自己的任务,整个打扫又快又好得完成了,以前的卫生死角由于有了专人负
6、责,再也不出问题了。我们班的劳动难题就这样被解决了。 确实,对于一名班主任来说,在班集体的日常管理中,身先士卒非常重要。班集体的事情不仅仅是学生的事情,也应该是老师的事情。老师和学生都是班集体的成员,都应该为班级出力,为班级争光。通过师生之间平等的合作,让学生感受到自己在班集体中的重要性,培养学生的集体荣誉感,这也是班集体建设中的重要环节。 三、共同提高 一个班级只有有了明确的奋斗目标,才能不断进取。所以,我总是给学生提出一个又一个目标,让学生不断进步。但是一个班级的进步除了学生的进步还应该包括老师的进步。作为老师,在班集体的建设中感受学生进步的同时,也应该多
7、多向学生学习,提高自己。4 有一次举行全年级篮球赛,由于有一点事情我没有去,而是让体育委员组织同学参加比赛。赛后,同学们纷纷跑到办公室告诉我:我们班得了第二名。看着那一张张洒满汗水的笑脸,我心里很开心:这就是我的学生,一群积极向上、团结互助的学生。以前,一些同学对班级活动总是漠不关心,但这一次全班同学都积极参加进来,比赛的拼尽全力,加油的喊声震天。正是有了这种凝聚力,才取得了这样的好成绩。事后,他们也说了一点他们的遗憾――我没有去给他们加油。本来我想解释一下,告诉他们我有事才没有去。可是我心里确实有点惭愧,一直教育学生要热爱集体,积极为班集体争光。学生做到了,
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