关注学生心灵 倾心铸造师魂修改(1)

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1、最美乡村教师评选材料料关注学生心灵倾心铸造师魂偃师市城关三中马晓冬2014年3月28日关注学生心灵倾心铸造师魂马晓冬不知不觉，自1996年踏上教育工作岗位至今，已经19年头了。我的心里不仅没有觉得越来越轻松，反而觉得肩头的担子越来越重了。如今，社会人心浮躁，家庭教育缺失，青春期的叛逆……一系列的原因导致现在的中学生难教、难管，更重要的是他们没有责任心，没有方向，没有目标，没有动力。作为教师的我看在眼里，痛在心里，并从自我的角度进行了反思、探索、实践、总结。我认为只有我们心中怀着对职业的神圣感、敬重感，也就是本着关注学生的心灵发展，致力学生的长远发展的宗旨，才能无愧于每一个学生，每一个家庭，

2、及社会的呼唤。为此，我的从教宣言是：“关注学生心灵，倾心铸造师魂。”一、关爱学生，倾注一片真情——“一片冰心在玉壶”爱，是师者之魂。我觉得班级的每一个孩子都像孕育在土壤中等待发芽的花种，一旦感受到春天的温暖就会萌动、生长。老师对他们的尊重、赞赏和期待会使他们的潜能和个性自由而充分地表现出来。桂贤娣老师有言“你爱你的学生吗？你会爱你的学生吗？你的学生感受到你的爱了吗？”我觉得很值得我们深思。我认为爱学生的关键在于懂得怎样尊重学生。我始终认为尊重学生就是无条件地接受学生，接受他们的缺点，也接受他们的优点；接受他们的进步，也要接受他们的退步；接受他们的成功，也要接受他们的失败。人与人相处，有个黄

3、金规则，那就是你希望别人怎样对待你，那就怎么样对待别人。这用在我们师生关系上也同样适用。学生是有思想、有感受的，你对他尊重，他“又非草木，怎不知情？”我觉得尊重学生就是想方设法让他们快乐健康的生活。我们可能无法保证我们所教的学生都考上清华、北大，但我们可以去追寻让每个孩子都生活在灿烂的阳光下的美好梦想。因此我真心爱他们。真心爱他们，让他们生活得愉快。桂老师是我心中的楷模。她能带着学生去长江边捉迷藏，能领着学生在校园里举办泼水节。我问自己，我能吗？我不能。但我怎样让我的学生快乐呢？我想我的心里只要装着学生，有让他们快乐的愿望，走进教室，就精神饱满；见到学生，就阳光灿烂。学生一定会受到感染。如

4、果学生有思想包袱，或者学生找我倾诉，我会珍爱他们，全力帮助。还清晰的记得2006年夏天的一个傍晚，有一个农村妇女在村边打听我家的住处。正好当时我在场，忙上前应答。原来我曾经教过的一个学生、晓琦（化名）有了抑郁症状，不仅整日昏昏沉沉，无心学习，神情也与常人迥异，整天低着头，溜着墙根走，与父母、老师、同学无法沟通，过的是非正常人的生活。由于我已半年不教他了，因此在他母亲找到我之前，我一点也不知晓。家长说完情况后，央求道：“马老师，你一定要帮帮我们，我们实在没有办法了，听他姐姐说，晓琦最听你的话，你一定要帮我们劝劝他。”说着，还不停地自责。听到这里，我心里一阵酸痛，曾经是多么聪明、可爱、朝气蓬勃

5、的孩子，曾记得他在体育场上奔跑的身影，曾记得语文课上侃侃而谈的激情，曾记得他乐于助人的品行。再这样下去，这孩子不是被毁了?!我当机立断，全力以赴。星期一，大课间，我在校园里有意“碰”到了他，当我喊他的名字时，他的眼神分明一亮，“有救”，我一阵惊喜，这次，我随意和他聊了几句。接下来，经过三、四次“无意碰面”，他的精神面貌有很大改观。我趁热打铁，约好晓琦往日的同班好友，星期天到我家做客，老朋友见面分外亲热，在融融的春一般的氛围中，他健谈了，目光坚定了，生活也随之正常了，后来顺利地考上了高中。之后，他的父母再次来到家中千恩万谢。她的妈妈紧紧握住我的手说：“马老师，如果不是你，就没有俺晓琦的今天。

6、”那种感激之情溢于言表，她声音梗塞，我也眼睛湿润了。在这平凡的教育工作岗位上，我们付出的是爱心与真心，收获的却是孩子们的转变与成长。这一切让我感到既充实而有意义，让我的灵魂也不断得到升华。我们不仅要懂得要关爱学生，更重要的是要知道怎样去爱。桂贤娣老师“因生给爱十法”给我的触动很大。她说，体弱生爱在关心，病残生爱在得体，过失生爱在信任，屡错生爱在耐心；向师生爱在珍惜，普通的爱在鼓励，进步与爱在赏识，后进学生爱在鞭策。有了这十条准则，我想我们的爱就是有方法的爱，有效果的爱，是能让学生感受到的爱。我觉得老师对学生的爱不在轰轰烈烈，而在细微之处。一句温暖的话语，一个轻微的抚摸，一个灿烂的微笑，细微

7、之爱更能见真情，细微之爱更能触动学生的心灵，细微之爱才能产生共鸣，细微之爱学生一定能体验到。我平时更注重“润物细无声”这样的从小处着眼的爱。我清楚地记得我的学生文秀同学在给我的信中有这样一段话：“亲爱的马老师，以前我并不喜欢语文，甚至讨厌上语文课，是你那孜孜不倦的教学精神和春风细雨般的爱心润化了我。你还记得吗？我曾经是那样地平凡，那样地自卑。我的妈妈也恨铁不成钢，总是过高的要求我，进而对我失望了，有时我真的想自暴自弃，直