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时间:2018-12-31
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1、探讨问题教学法在初中政治教学中的运用 【摘要】政治作为一门必修学科,在学生教育中起着至关重要的作用。而问题教学法则是贯穿于政治教学过程中的一种重要方法。实践证明,采用问题教学法,能够有效的使学生产生主动学习的兴趣和爱好,进而提升学生自主学习的能力。本文通过对问题教学法在初中政治教学中的实证分析,有利于探索政治教学的有效手段和方法。 【关键词】问题教学法;初中政治;教学 所谓问题教学法,简而言之,就是把问题引导到整个教学过程中来,能够激发学生的主动性和积极性,进而通过实践活动不断改善和推进学生自主学习的手段和方式。它是一种有效提高学生自学潜
2、能的教学方法。通过问题教学法的授课,能够在有限的教学时间内发挥学生主体地位,推进学生自学的积极性和主动性。根据初中政治教学的实际情况,笔者认为,充分利用问题教学法有重要的作用和价值,不但能够践行素质教学,真正的提高学生的综合素质,同时也进一步的促进了教学改革的发展。 因此,作为一名中学政治教师,首先应该转变自身教学理念,能够通过问题教学法的带动,把传统教学方法向新的形式和方向转变,能够推动学生主体地位,进而能够使学生学有所得、学有所成。 一、问题教学法的重要性 1.问题教学法符合教学发展规律4 实践证明,问题教学法在教学过程中,更加贴合
3、实际,顺应教学规律;同时,也与学生认识事物的规律相符合。因此,问题的提出既能够更有针对性地引导教师教学活动,同时也能够更有指向性地针对学生的学习,进而能够达到教师和学生的双重放矢,最终能够利用有效课堂教学达到充分解决问题的目的,也实现了吸引学生注意力和提高课堂教学的双赢目标。 2.问题教学法能够提升学生综合素质 问题教学法不仅仅局限于提升学生的积极性,同时能够开发学生的思维能力和应变能力,当然,对于学生的逻辑推理、分析能力和语言表达能力都有一定好处。笔者通过实际教学得出,教师通过在教学过程中合理运用问题教学法,能够促使学生学习更有积极性,也
4、更富有主人翁意识,思维也更加缜密和灵活,从而提升了学生的综合素质。 二、问题教学法的实施过程 初中政治教学具备基础教学理念的所有特点,因此在设置问题教学法中,也可以借鉴其他学科的有效经验。根据其他学科的实践经验,同时结合政治教学的特点,笔者认为,问题教学主要分为六个步骤,即提出问题、阐述问题、思考问题、讨论问题、总结问题、反思与实践。 1.提出问题 问题的提出看似是一个简单的提问过程,但是在实际操作过程中,要特别注重创设合理的情景,使得问题不显得突兀。第一种是在教育工作者在充分了解教材的基础上,在完成教学目标的前提下,将教学内容细分为若
5、干个问题。然后根据这些问题,由浅入深,逐个攻破,自然而然地也就达到教学目标的要求。第二种方法是以学生为中心,让学生在课前预习过程中提出问题,挖掘学生独立思考的潜力。4 2.阐述问题 这个阶段是教师明确问题,学生了解问题的过程,也是释义的主要阶段。同时,在这个过程中,教师一定要注重鼓励和激发学生,让学生们树立自信心和解决问题的勇气,避免打击学生,对于学生们提出的各种问题都能够包容和理解,给予他们成长的空间和潜力。 3.思考问题 思考问题阶段是学生独立探索的阶段。这就要求问题提出之后,教师要让学生有独立思考的空间,让学生养成独立思考的习惯。
6、很多教育工作者往往忽视这一点,在提出问题之后,直接让学生进行讨论,而没有个人独立的思考的时间和空间,造成很多学生随大流,人云亦云。 4.讨论问题 问题教学法的本质是要挖掘学生的创新能力,激发学生发散性思维,积极引导学生从多个角度、多个层面进行思考,进而寻找合适的解决问题的办法。教师在与学生合作探究解决问题时,不要完全成为旁观者或局外人,要适时进行引导,逐渐培养学生多角度思考的能力,如有时候给予一些线索,有时候参与学生的谈论。 5.总结问题 笔者认为教师总结升华这个环节非常重要。学生在独立思考和合作探究时一定会存在这样或那样的疑问,而教师
7、的总结升华环节一定能让他们恍然大悟,理论水平得到提升。这个环节在初中思想政治课程中是不可或缺的。 6.反思与实践4 反思能够让学生在解决问题之后,反过来重新整理自己的思路,以便再次遇到相同的问题时,能够顺利的解答。实践环节可以激发学生学习政治的兴趣,让学生在实际生活中找到政治思维的契合点,帮助学生运用所学理论知识解决实际生活中的问题。 三、小结 问题教学法对于启发学生积极探索,挖掘学生潜力具有重要作用,实践中,深受广大师生欢迎。但是,在实际教学过程中还要注意两个方面的问题。首先,问题设置要合情合理,即要在一定的情景中设计,不能脱离实际;
8、其次,问题的数量宜少不宜多,即问题在精不在多。这就要求教师在讲课过程中,提问环节要适可而止,紧扣教材,提高课堂效率。 参考文献: [1]王麟.浅析
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