桦树皮文化进校园

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1、桦树皮文化进校园　　凡是去过大兴安岭的人都知道，那里有漫山遍野的桦树，它们是桦树皮的天然材料库。历史久远的桦树皮工艺品，从古到今都是馈赠友人的佳品。如今，这种极具地域特征的传统手工技艺，仍然在民间传承和发展着，现已被列为国家非物质遗产，受到国家的重视和保护。桦树皮文化是鄂温克民族民俗文化中的重要文化，我校就坐落在敖鲁古雅鄂温克民族乡5公里处，桦树皮文化需要传承和发扬，我校愿意尽最大的努力，打造这一特色文化，进行特色教学研究。让学生了解自己生活的地方有一个美丽的民族，了解有关桦树皮工艺的文化及其历史。感受桦树皮工艺品的质朴美感，学习利用桦树皮材料进行简单的设计制作

2、。比如：桦树皮画、桦树皮小挂件、桦树皮立体制作。通过对桦树皮工艺品的欣赏和制作，使学生感受民族文化的魅力，了解美术作品的多样性，体验到生活的乐趣。培养学生健康向上的情感和态度，以及创新意识。最终为桦树皮文化得以继承发扬和创新尽一份责任。　　桦树皮工艺制作，是游牧和狩猎民族在特定的生活环境中创造的一种特殊文化现象，具有一定的原始性和创造性。将其引入到小学美术课中，属于小学美术课型里的设计?应用范畴。那么如何将这种材质合理的应用到小学美术教学中，引起孩子探索研究的兴趣，并进行创新设计呢？5　　随着当今社会审美趋向多元化，生态环境、生产生活方式的变化，桦树皮文化也应有

3、所变化。在继承先人的工艺基础上，在保留原始韵味、文化内涵的前提下，丰富作品的制作方法，充分挖掘桦树皮柔软、光滑、特殊纹理等独有的特质。结合现代设计理念，寻找合适的结合点，进行创新。　　一、走进鄂温克民族　　学生要学会创造美，首先要拥有一双发现美的眼睛。除了让学生多方面搜集相关的文字资料外，最重要的是要走进鄂温克民族生活的地方进行社会实践，感知民族艺术的浓厚魅力。熟悉桦树皮特殊的材质，用手撕一撕，用笔画一画。听民间艺人讲诉桦树皮工艺品的历史，了解桦树皮文化与鄂温克人生活的密切关系，体会民族艺术背后的文化内涵。　　二、桦树皮肌理的联想　　用手触摸桦树皮表面会有粗糙或

4、光滑的触觉感受，用眼去看桦树皮表面会有斑驳、纹理的视觉感受。感受桦树皮的肌理，进行简单合理的联想与想象，这样创作出来的作品是独一无二的。比如：桦树皮上的短线肌理，竖着看像细密的雨丝，于是学生以桦树皮为底添画上了女孩和花朵，创作出了桦树皮添画《雨中花》。将桦树皮横着看，短线肌理又像平静的水面，学生用桦树皮剪贴小船在上面，创作出桦树皮剪贴画《故乡的小河》。桦树皮上的树结，像眼睛、像山峰……学生可以根据这些或凸或凹、或粗糙或光滑的肌理，任意发挥自己的想象力。这样，一块小小的桦树皮就被赋予了生命力，同时也激发了孩子们的想象力。这样的作品也是有灵性、独具一格的。　　三、找

5、颜色的乐趣5　　桦树皮的纹理不尽相同，它的颜色深浅同样也是千差万别。一张桦树皮的正面与反面颜色差别很大，比如正面是白色反面是黄色。相同的面颜色变化却很微妙，比如反面有深黄和浅黄还有明黄之分，甚至更多的细微深浅变化。这与桦树的年龄或者与桦树皮放置的时间长短有关系。我们可以很好的利用这一特性，这样制作出来的桦树皮作品就有了丰富的层次与变化。在教学中引导学生发现并寻找不同颜色的桦树皮，比一比看谁找的颜色丰富。并且将找到的不同颜色的桦树皮进行对比。教师这时再引导学生探索研究怎样搭配颜色是弱对比，怎样搭配是强对比。学生在这种寻找的乐趣中就学会了桦树皮颜色的搭配。为以后的桦

6、树皮作品的制作打下了坚实的基础。　　四、剪剪撕撕贴贴　　剪、撕、贴的不同制作方法应用在桦树皮作品中效果也是不同的。桦树皮材质不同于纸张，它有它的自然生长纹理。顺着生长纹理剪很容易，刀锋也圆润。横着剪就要小心一些，很容易断开。这时就要引导学生去发现这一特性，怎样使桦树皮被更好的利用，而不是在一张作品快完成时被不小心破坏掉。给孩子充分的实践时间，不断的用手、眼、脑去亲身体验，这样他们才能更好更快的深入挖掘出桦树皮材质的更多特性。在一次教学中，有一个孩子在撕桦树皮，利用桦树皮能分层的特性，撕下薄薄的一小条，没有想到这一小条桦树皮变成了很美的螺旋形，就像花一样。孩子兴奋

7、极了，一连气撕了很多大大小小不同颜色的螺旋形，即兴制作了一幅很有创意的桦树皮画《花的海洋》。在粘贴的过程中，也是需要经验的积累。比如大块的桦树皮可以用万能胶，小面积的桦树皮用双面胶就可以了。更小的桦树皮，比如细条形，用万能胶会涂的哪都是影响画面效果，用双面胶由于面积细小而无法粘贴。这时如果用乳白胶效果就是最好的。5　　五、柔韧的桦树皮　　学生的桦树皮剪贴画经过师生一年共同的学习制作和研究，很多作品陆续的在学校校园的墙壁上展示，内容相对来说也比较丰富，有生活。能够把身边的所见所闻利用剪贴画形式有个性的展示出来。当时师生都觉得还挺有成就感。可经过一个假期后再次来到学

8、校时，总觉得这些桦树皮剪