影响英语专业基础阶段自主学习的非智力因素及其对策研究

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1、影响英语专业基础阶段自主学习的非智力因素及其对策研究　　【摘要】自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目的。培养英语专业基础阶段学生的自主学习能力可以提高学生的语言实际应用能力，这个过程也能帮助学生发展和培养跨文化意识、主动性思维和积极的心态。　　【关键词】英语专业自主学习非智力因素对策　　【中图分类号】H31【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）03-0106-01　　美国等发达国家在二十世纪七十年代时提出自主学习的原因：一是人本主义心理学的影响；二是学科教育研究对象和方法的转变。自主学习被国家教育科学

2、“九五”规划课题确立为重要研究内容，这一课题在中国的提出，对当前中国整个教育教学改革提出了一系列新的带有根本性的问题。　　1.自主学习的定义及其重要性　　国内知名学者如程晓堂、韩清林、陈水清等分别从不同层面尝试对自主学习进行研究和定义，但目前理论界对于其准确概念并未达成统一。广义上说，自主学习与传统的接受式学习相反，是学习者一种积极、主动而自觉的学习行为，是更现代化的学习方法。　　自主学习在提高英语课堂学习效率，培养学生良好的学习习惯以及磨炼学生的意志，增强自身的修养三个方面起着积极的推动作用。5　　2.影响自主学习的非智力因素　　影响学习者的因素既有智力因素也有非智力因素：

3、智力因素是人类认知活动中相对固定的心理特征，当今并没有对智力和语言天赋做出测量的可靠工具，因而研究智力因素对英语成绩的影响只在某种程度上起参考作用，非智力因素才起着举足轻重的作用。　　2.1母语　　在中国，学习者原有的汉语知识结构一定会影响掌握新的语言系统。英语和汉语在语法、词汇、语音等方面有着不同特点，因而，许多学习者说英语之前，会自然而然先构思如何用中文表达，而不是自主的培养英语思维。　　2.2传统的英语课堂教学　　英语课堂旧式的“填鸭式”、“说教式”教学方法常常忽视培养学生寻求、思索并解决问题的能力，其重点是分析词汇、语法，并向学习者灌输知识。这无疑会限制他们的思维空间

4、，置其于被动姿态，妨碍其自主学习能力的提高。　　2.3性格差异　　学习者的个性也是影响自主学习的因素之一。心理学的研究发现，内向型的学生表现相对谨慎、发言较少，这无疑有碍他们英语听说方面的自主性。相反，外向型的学生在课堂上比较活跃、发言积极，表现出更好的反应速度和思维能力。　　2.4错误的学习方法5　　要提高英语听、说、读、写四大能力需分别采取有针对性的学习方法。有的学生不懂得记忆规律，总采取集中复习的方法。最近的一项心理学研究显示，一天学习1小时，连续7天比连续学习7小时的学习效果好很多，即集中复习的效果明显劣于间时复习。如果学生无法改掉不良的学习习惯，很容易丧失自主学习的

5、兴趣。　　2.5个体兴趣　　个体一旦对某种活动产生了兴趣，就能提高这种活动的效率，语言学习也不例外。根据我最近六年在教授英语专业基础阶段的经验，许多学生对英语学习缺乏兴趣，认为语言学习枯燥无味，只是为了应付考试，觉得学好英语对未来工作并无实际意义，从而很快丧失学习的动力和毅力。　　3.培养自主学习的策略　　3.1从学习者的角度出发　　在选择自主学习的阅读材料时，学习者应注意以下四点：1）趣味性。材料内容贴近实际，力求生动有趣。如：幽默故事、演讲课、寓言等。2）针对性。难易程度应匹配学生的水平。浅显易懂的如：文学作品简写本，《二十一世纪》报，《参考消息》报上的英语故事，等等。较

6、为深刻的如：中国日报，读者，名人演讲，各类应用文，文学作品原著、英语散文等等。3）实用性。如：完型填空练习题、阅读理解练习题、各类考级试题、硕博考试题、目录、正文、参考文献一目了然，很方便查阅所需内容。4）渐进性。所选材料要由感性到理性，由浅入深，循序渐进，由易到难，难度梯度符合学习渐进进程。如：英文歌词、英语散文、学术性文章等等。5　　在进行自主学习阅读材料时，学习者还应有意识地进行分阶段的阅读思考：第一阶段，阅读前思考。读前自问：文章的主题是什么？从文章的标题可以得知什么信息？你对文中的主人公已经了解多少？文中插图对帮助你理解文章有帮助吗？你计划用多长时间完成阅读？先自问

7、自答，读后再对比。第二阶段，阅读中思考先快读一遍，抓住文章主旨，认识文章框架。再细读一遍，发掘作者的口吻、文章的目的，发现作者的写作意图，发掘有助于猜测生词意思的上下文，搜索能指示主旨的关键句或与文章重点内容有关的重点词句，分析文章结构，句子间、段落间的相互关系，了解文中有哪些修辞，修辞效果如何，等等。第三阶段，阅读后思考：完成阅读后你的读后感是什么？能否学习什么新知识？新知识是否符合你的已有知识、有何关联？　　在实践活动中，学习者可根据阅读内容确定形式和规模，其具体形式可以是：个体活动、成对活动、集体