在语文教学中开展德育工作

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1、在语文教学中开展德育工作　　摘要：教育离不开德育，德育能很好地促进教学，在当今的课改新形势下，只要我们把德育真正落到实处，全面提高教育水平，提高全民族的整体素质的目标，将指日可待。　　关键词：语文；教学；德育　　中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2013）10-164-01　　语文学科是一门具有多质性的极为复杂的人文学科，具有符号性和民族性。同时，语文也是一门思想性很强的学科。语文教材中有很多政治观念鲜明的文章，可以教会学生做人，在语文教学中培养学生的审美，发展学生的人格，这就说明语文教学中贯穿着德育。但我们要认识到，在完成德育任务中

2、，既不能把语文课上成思想品德课，也不能脱离德育内容单纯地进行语言文字训练，而是要把二者统一起来，寓思想教育于语文训练之中，让学生感受语文知识的美。要做到这一点，作为语文教师就要做到以下几点：　　首先，要充分认识中学语文实施德育的重要性。语文是一门人文性、工具性很强的学科，语文教材本身就是一部生动形象的思想教育的好材料，同其他学科相比，语文学科在德育方面有得天独厚的优势：　　（1）课文中高大、丰满的人物形象和动人的故事情节是德育渗透的好教材。4　　（2）课文中描绘的优美，深远的意境，极易激发学生对大自然的热爱之情，同时陶冶情操。　　（3）历史故事中雄辩的论证和缜密的

3、说明不仅使学生的语文水平得到提高，也增强了明辨是非的能力。　　如今中学生年龄较小，从小在父母的呵护下成长，自我保护意识较为差，尤其是交通工具较为发达的今天，往往看到放学后学生在马路上追逐打闹，不遵守交通规则。甚至于受影视、游戏等的影响，拉帮结派、放荡不羁，缺乏自我保护意识和自我约束能力。　　教师往往通过专题教育也达不到很好的效果，必须渗透到各个科目中进行教育，而语文教学在各科目中又有着特殊的优势，很多课文都渗透着自我保护和自我约束的思想，教师从中要认真去挖掘，抓住重点进行教育，就能取到潜移默化的效果。语文教学的这种学科特点，决定了在语文教学中实施德育教育的重要意义

4、。　　其次，要注意在中学语文课堂教学中渗透德育的途径和方法。好的途径和方法，可以使语文教学中的德育教育事半功倍，本人认为可以从以下几个方面着手：　　1、发挥语文的优势，进行爱国主义教育。许多课文的字里行间，对人物和事物的描写，无不反映出对是非、善恶，美丑的倾向性。利用中学语文教材引导学生树立祖国利益高于一切的观念，利用五千年灿烂中华文明培养学生的民族自豪感；利用民族英雄和革命事迹，培养学生的斗争精神；利用祖国建设成就，培养学生热爱中国大好河山的情感。4　　如在教学艾青《我爱这土地》时，在对学生进行知识传授的同时，联系到我国人民遭受日本帝国主义侵略，任人宰割的历史，

5、可以让学生边看书边听录音，把学生带入诗歌所表现出来的对自己祖国无比热爱气氛中，引导学生体会作者愿为祖国献身的爱国深情。这样，学生强烈的爱国主义激情马上被调动起来，更加坚定了不忘过去，珍惜今天，为明天而努力学习的决心，从而使学生的爱国主义情感得到体验，得到发展。　　2、进行科学思想教育。科学思想教育让学生信仰并追求科学真理、认识社会、了解社会、学习科学的思维方法，掌握事物的客观规律。　　如玛丽?居里的《我的信念》一文中，体现玛丽?居里的崇高理想、兴趣、爱好和情操，表现了一位科学家的性格特点和人格力量。　　3、社会道德修养教育。语文课本中有许多关于热爱集体、遵纪守法、

6、团结友爱、文明礼貌等内容的文章，都是培养学生优良道德的好教材。公民道德、社会公德、家庭道德是社会安定的因素，教学中要充分发挥这些课文内在的思想性，用课文里的语言文字，感染学生，提高他们的道德修养。　　最后，要把握好在课堂教学中渗透德育应注意的问题。　　一是要注意意向性和方向性。在语文教学中渗透德育，要坚持社会主义方向，灌输正确的思想观点和道德规范，培养健康的感情和积极的行为；要注意将思想品德教育与我国现实的社会主义现代化建设结合起来，与学生日常生活、学习、劳动结合起来。要面向全体学生，全面提高学生的思想道德素质、科学文化素质、生理心理素质和职业技能素质。4　　二是

7、要注意学生的个体差异。由于学生受到社会和家庭的影响不尽相同，个性存在着相当大的差异。教师要了解每个学生的性格差异和思想品德的不同点，因人而异，提出不同的德育要求。　　三是要注意潜移默化的渗透德育。语文教学过程中，只有把语文教师的影响和课堂教学的渗透结合在一起，德育教育才会收到更好的效果。“其身正，不令其行；其身不正，虽令不从。”这一古老的师训直到现在仍被世人所认同。语文教师是学生活生生的人格教科书，凭借师生交流和交往中所外化出来的人格魅力自然而然地会对学生产生特殊的人格感召力。　　因此，一方面，语文教师必须重视自身素质的提高，真正实现“言传身教”；另一方面，在语文

8、教学过程中