在高职体育教学中体育游戏应用的讨论

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1、在高职体育教学中体育游戏应用的讨论　　【摘要】体育是游戏发展而来，在体育教学中添加体育游戏，既可以丰富教学内容又可以提高学生智力发展。体育游戏打破了传统体育教学，且更加完善素质教育。根据高职体育教学任务，加入体育游戏，通过制定严格的游戏规则，使同学们对于体育课有浓厚的兴趣。本文就从体育游戏的作用、功能，现在教育现状等方面进行讨论。　　【关键词】体育游戏能力培养体育教育教学方法　　【中图分类号】G898.1【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）03-0219-01　　体育教育是一种以锻炼身体为目的，主要培养学生身心素质的一门普通课程。而在素质教育普及的年代，体育游戏的加入为传

2、统体育教学中增添了一份色彩。体育游戏是一种开展极为广泛的社会性体育活动，具有娱乐性，活动性、普及性等特点。在体育教育中加入体育游戏有利于提高高职学校学生智力，增强学生体质，且可培养学生对体育的兴趣等。　　1.体育游戏的简单说明　　1.1体育游戏是游戏的一个分支，它基于对身体锻炼出发，以促进人的全面发展为目的，是一种与智力活动相结合，具有丰富的娱乐气息和浓烈的教育意义的游戏。它是体育锻炼的一种必要手段，以促进人类的身体和心灵的的全面发展，包含体育的基本特征点。5　　1.2体育游戏是源于生活但又高于生活的一种活动。现如今，很多的体育项目都是由体育游戏演变而来，随着社会的发展，游戏变得更加丰富多彩，

3、如少数民族的习俗游戏。体育游戏的加入还可以提高学生对体育课的兴趣。兴趣是一切动力的源泉，也可以达到身体锻炼、心智发展的教学目的。　　体育游戏可以促进学生的德、智、体全面发展，提高学生的素质和能力，且加大学生对于体育课的兴趣。　　2.体育游戏的特点及其组织所需注意的事项　　2.1体育游戏具有很强的娱乐性。　　在做游戏的过程中，只有参与的人才可以体会到其中的乐趣。参加体育游戏都是参加者自由选择，外来压力相对较小，且可以提高参与者的智离和身体协调性、反应灵敏度等。体育游戏具有趣味性，可以使学生在精神上得到放松，解除在学习上、生活上的疲劳感。它在最大程度上发挥了学生的积极性。　　2.2体育游戏具有竞争

4、性。　　如今，很多体育竞技都是由体育游戏演变而来，但是高职体育教育中体育游戏和体育竞技在竞争上是有区别的，体育游戏只是需要一颗勇敢的心和对游戏的热爱，主要是发展学生的智力、体力、灵敏度等。体育游戏可以使同学们有信心、勇敢地去参加。　　2.3体育游戏具有运动性。　　体育游戏不同于一般的智力游戏，并不只是发展智力，更多的还是学生身体的灵敏度，身体与脑力的相互配合。使学生摆脱单一的传统体育训练，使体育课在愉悦中进行。5　　3.开展体育游戏与传统的不同　　3.1培养良好品格，提高学生素质。　　首先，体育游戏都是在一定的规则约束下进行的，通过游戏可以培养学生自觉遵守规则、遵守纪律的良好习惯。第二，由于体

5、育游戏一般都是集体进行的，在游戏中，参加者必须互相配合才能更快、更有效地完成游戏，取得胜利。这样，通过游戏就能培养学生在集体主义精神、团结互助的优良品德。　　3.2锻炼学生身体。　　走、跑、跳、投、攀登、爬越、搬运等是身体的基本活动能力，体育游戏在培养学生的基本活动能力上具有重要的作用。在游戏中，学生都沉浸在快乐之中，但与此同时，更好地锻炼的还是学生的身体素质，且参加活动都是凭兴趣出发，而游戏由于趣味性强，最能吸引学生主动积极性参加，是学生最喜爱的活动。这种自愿的活动可使运动发挥到极致，而不是传统的强迫性锻炼。这样可以更好的锻炼学生身体，具有一定的可操作性。　　3.3更好的促进智力发展，启发思

6、维活跃性。　　作为游戏的一种，虽没有智力游戏的高深，但却可以很好的发散学生思维。游戏并没有智力游戏那样难度高，技能要求高，所以学生也不会失去信心。始终都在一种开心的环境中无形的提高了智力、思考力及反应灵敏度。　　3.4体育游戏还具有一定的社交作用。5　　体育游戏都是集体进行的，学生通过游戏活动相互交往，能加深同学之间的了解，增进友谊，能在相互交往中增长学生社会交往的知识与经验。只有在团队中才可以体会到团结就是力量，同时，在游戏中，学生可以更好的认识自己，并非所有的事情都是可以自己完成的，可以改掉自私，不为他人考虑的坏习惯。也可以趁此机会融入到这样的集体中。　　4.高职学生的身心特点及体育教学现

7、状　　4.1高职学生心理特点。　　在高职院校的学生一般处于青年期，特别是二十一世纪以来，随着互联网等社会的不断发展，传统的体育教学模式远远不能满足他们的需求，单一的教学模式使本来就处于叛逆期的学生对于上课更没有了兴趣。然而，体育游戏的加入改变了这一现状，使体育课活跃了起来，学生可以在不知不觉中锻炼身体，还可以放松身心。　　4.2体育教学现状。　　体育教学以传授体育技术、技能为主要内容，其根本目的在