基于高中体育教学现状的解决措施分析

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1、基于高中体育教学现状的解决措施分析　　摘要：随着高中体育新课程标准的推出和实施，当前高中体育教学现状还存在着很多问题，本文主要分析了高中体育教学现状，并提出了解决问题的具体措施，以期对提高高中体育教学质量有一定的积极影响。　　关键词：高中体育教学现状解决措施　　高中体育课教学中所出现的问题，应该引起我们的正视，通过一定的对策来逐步解决，使高中体育课教学在体育新课程改革中一定会更加完善，发挥更大的作用。　　一、高中体育教学现状分析　　（一）课程设置缺乏科学性，体育课简单且枯燥　　依照“新课程”标准的要求，课程内容一定要与生活、时代紧密的联系

2、在一起。当前高中体育课程的内容仍然是以传统的篮球、田径、足球为主导，很少有网球、游泳、跆拳道等具备新时代气息的体育运动。而现有的教学内容又不能进一步延升。这些都导致了学生在课堂之上缺乏了积极性。并且受到传统教学习惯的影响，一些体育教师甚至是形成了上课的固定模式：开始、准备、基本、结束。且准备活动又是固定的慢跑或者是终身不变的徒手操，还有很多老师仍旧采用“放羊式”教学，这样的教学模式更让学生“受伤”。学生因此丧失兴趣，觉得体育课枯燥、乏味，最终导致学生喜欢体育课而不喜欢上体育课。　　（二）教师资源不够，且主动性和积极性不高5　　由于很多学校

3、人员超编，而学校只注重文化教育，所以很少引进高素质的体育教师。特别是现在的模块教学，对师资的人数和专业水平提出了更高的要求。这都加重了现有教师的教学任务，体育教师还需要负责课间操、训练、器材管理等工作，这些都给教师带来了很大的压力。由于学校对于体育课不够重视，导致体育教师的基本福利都不能够保证，和其他文化老师相差甚远，这使的体育教师教学没有激情，工作不够积极，难免课程乏味。　　（三）体育器材配备不齐，体育场地严重不足。　　学校的体育器材和场地是体育老师开展体育活动最基本的条件。虽然现在很多学校对体育器材投入很大，基本能满足学生体育课需求，

4、但是场地的不足依然严重。由于学校地理位置的局限性，学校已经没有办法再增设体育场地。特别是一些相对独立的场馆如网球场、游泳池等更是难以实现。　　二、强化高中体育教学的相应措施　　（一）转化提高领导思想，加强对体育教学的重视　　各级教育行政部门应增加体育经费的投入，按器材配备标准购置体育器材，有计划、有重点地维修一定的体育场地；改善体育教师的待遇，一视同仁对待他们的职称、荣誉的评定。学校领导要摆正高中体育教学的位置，不能口头上重视，而实践上取消；不能非毕业班重要，而高三毕业班就挤掉。对于高三毕业生，学校应特别注意提高学生的体育意识，通过不同的

5、途径，让学生了解到体育锻炼比药物更有益。　　（二）加强体育教师队伍素质建设5　　体育教师是体育活动的组织者，对于学生来讲起着主导作用。教师的素质是体育教育观念能否更新，教学内容是否能够落实，教学质量能否得到强化的保证。在新课程理念的影响下，要想提高体育教学的质量，高素质的体育教师队伍建设是必不可少的。　　第一、学校应尽可能引进高素质的体育教师。要求教师一定要树立高度的责任心，工作应认真负责，自身一定要做好表率，只有以自身的实际行动去激励学生，这样才能够真正达到教育的目的。　　第二，现有的体育教师应该提高自身专业水平和教学水平。可以通过参加

6、培训班、进修、函授、自学等方式，努力提高自身业务素质和专业水平。多与其他学校交流，以及时了解和掌握体育的发展动向和最新成果。　　第三、体育教师还要积极涉猎与体育相关的其他领域科学知识，形成多层次、多元化的知识结构，深入认识“健康第一”的体育与健康教学的基本理念。　　（三）提高课堂实效性　　提高课堂的实效性首先要科学、合理的安排教材。教师不能够被动的适应教材，而是要在领会教材编意图的基础上，结合本校学生的具体情况，灵活地、能动地的处理教材，更多的选择具备地方特色，能够满足学生趣味的教材，充分调动学生学习的主动性和积极性，充分展示自己的能力。

7、第二、要转变体育教师教学行为和方式，因为新课程标准要求教学要面向全体学生，关注学生的全面进步，体现学生主体地位。还要“以人为本”5，关注学生个体差异和不同需求，因为学生在身体条件、兴趣爱好、运动技能等方面存在着很大的差异，所以在教学内容的安排、教学目标制定等方面不能够搞一刀切，体育教师一定要根据学生自身的情况，按学生的身体素质、技术等，合理划分层次，进行有效教学。所以教师在体育教学的过程中应该不断探究新的方法，提倡学生自主学习、合作学习和探究学习。争取在每一节课上都能够体现课的特点，使学生能够在每一堂课都获得知识，让学生主动参与学习。　　

8、（四）健全和完善考评制度　　评价不仅要考虑教学近期显性效应，更要注意远期隐性效应。在评价过程中不能把测评成绩作为唯一的评价标准，教师也应该考虑学生个体的差异，基础差异，要重视结果评价和过程评价