高中体育教学现状与解决对策分析

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1、高中体育教学现状与解决对策分析【摘要】教育应做到以人为本，即是不能仅仅考虑学生的学习成绩的提升，还要考虑到学生的身体健康和心理压力。对于高中阶段的学生而言，面对升学压力和繁重的课程，体育课是锻炼身体和释放压力的良好途径。因此务必要对高中体育课引起重视，培养出学牛健康的体魄。【关键词】高中体育教学现状对策中图分类号：G4文献标识码：ADOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2017.03.091虽然新课改已经向前推进了一大步，但当前高中教学的现状依旧没有得到改变。高中各学科老师依旧以升学作为教学目标，因此给学生施加了很大的学习压力，使得很多学生

2、不堪重负，学习成绩反而下降。在这样的背景下，高中体育课程应当得到大家的重视。很多高中学生忙于学习，没有时间进行体育锻炼，身体素质较差，所以体育课就成了他们唯一的锻炼身体的机会。对于部分学牛而言，高中阶段的学业给他们带来了很大的压力，而科学研究表明，运动是释放压力的最好的办法。但对于高中阶段的学生而言，可能只有体育课才能给他们释放压力的机会。当前高中教育的“学习第一”的教学态度要随之改变，变成“健康第一，学习第二”，只有拥有健康的身体，才能获得好的成绩。高中体育课程有着极其重耍的作用，但当前高中体育课的教?W现状却存在着许多的问题，本文将分析当前高中体育教学中存

3、在的问题，并提出相应的对策。一、高中体育教学的现状分析(-)体育课程教学中学生缺乏主体地位高中体育课程与其他学科的课程有所区别，在英他课程当中，老师作为课程的主导者，具有极其重要的作用。但在体育课，老师只是具有引导作用和监督作用，但在当前高屮体育课教学屮，很多老师缺乏对这方面考虑,在教学中学牛完全没有独立自主的机会。教学是师牛相互作用的过程,老师对学生进行教授，学生通过老师来学习。因此无论如何，学生在教学中都处于主体位置。体育课中，一般不会涉及一些高难度的体育项目或相关动作，一般的体育项目，学生都知道缺乏的就是练习的机会。举个例子,某节体育课老师将Z安排成乒乓

4、球课，即教学生学习乒乓球。但乒乓球运动很简单，最主要的是练习，结果老师在整节课都在讲解，忽略了学牛的主体地位，使学生缺乏练习。(-)教学方法过于死板，学生缺乏兴趣体育课在高中各课程当中，对学生最具吸引力。高中阶段的学生学习压力较大，学生在课堂学习又过于沉闷，因此就需要到体育场进行放松。但当前体育课教学当中，很多老师选择的教学方法过于死板，每节课的教学内容除了跑步就是做操。基本上体育课是以跑步热身开始，以跑步锻炼结朿。如果学生上体育课仅仅是为了跑步，那大可以在每天课后自行跑步锻炼，而不必在体育课上进行。老师不懂得变通，不知道在教学中寻求改变，这就使得体育课也变得

5、乏味，学生缺乏兴趣，也就不愿意再上体育课,更喜欢趴在教室睡觉。(三)缺乏高素质的体育教师当前社会很多人都用“你的数学是体育老师教的吗”來调侃对方，这句话在很多人眼中是对体育老师的嘲讽。但对于个别体育老师而言，事实也的确如此。个别体育老师自己在学习期间成绩就较差，只能考了体校，从体校毕业后做了体育老师。对于这部分老师而言，他们的文化素质并不高，从而在教学中经常出现念错学生名字、说错话的现象，正是因此，才会有人去调侃体育老师。除此之外，少数体育老师不仅文化素质教差，在训学生时更是口不择言，出口就是脏话。高中阶段的学生基本上已经快成年了，训这样的学生用了脏话，学生会

6、很难接受，甚至会引发矛盾。二、高中体育教学的对策(-)教学中积极听取学生的建议高中阶段的学牛无论在成长、学习方面都与小学、初中不同，高中阶段的部分学生已经成年，其余学生也大部分在十六岁以上。这个年龄段的学生已经有了主见，并且也希望老师能够听取他们的建议。既然如此，老师就应该改变自己的教学态度，在教学中积极听取学生的意见。比如老师不知道体育课的内容应该如何创新，那么就向学生询问，大家集思广益，学牛就能想出他们喜欢的体育项目，这样也就可以确定了体育课的内容。但体育课的教学内容不能一成不变，而是需要不停的更新。因此每堂课快结朿的时候，老师可以用五分钟的时间和学生交流

7、，询问学生关于体育课的建议，从而确定下一堂课的教学内容。(-)教学要做到寓教于乐体育课的教学不应该是死气沉沉的，而是应该充满朝气，学牛活泼、愉快，从而实现锻炼身体、释放压力的目的。当前高中体育课教学中，教学气氛沉闷的现象十分常见，因此要及时改变教学现状。举个例子，体育游戏的运用就可以取到较好的效果。通常情况下，体育课开始之前都会有热身运动，而体育课的热身，很多老师都是选择体操或是慢跑，当然这两种方式取得的效果也较好，但却比较沉闷。所以在课前准备环节就选择用体育游戏，笔者将介绍两种效果较好的方法。第一种是“双人版木头人”,“木头人”的游戏在小学生中比较常见，双人

8、版即是将学生两两分组，两个学生用手搭住