关于高中语文有效教学的思考

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1、关于高中语文有效教学的思考　　【摘要】随着新课标的改革，高中语文教学越来越重视学生综合素质的培养，结合高中学生的特征，高中语文教学的有效性是教师的重要目标。本文分析了有效教学的以下几点：以学生为主体，明确课堂教学方向，创设课堂情境，激发学生兴趣，加强教学的针对性，采用多元化教学。　　【关键词】高中语文；有效教学；情景教学；教学方向　　【中图分类号】G633.3【文献标识码】A　　整个学习阶段中，高中生的思维最活跃，感受能力最强，并且具有很好的鉴赏能力，博大精深的语文教学对学生语言和文化的滋养可以使学生终身受

2、益。远而言之，语文学习可以改善一个学生的语言表达，影响学生的世界观、人生观；近而言之，语文是高考的主要科目，随着教学改革方案的推行，语文学习也成了重头戏。面对严峻的局势，语文教师的教学思考尤其重要。可以通过完善课堂，提高语文课堂教学的有效性。　　一、以学生为主，引导启发学生思维　　随着新课标的改革，发扬学生的个性特征是高中教学重点关注的目标。发扬学生的个性，教师必须创造宽松自由的学习氛围。要创设自由的教学环境，就必须提倡教学民主，妥善处理师生之间的关系。转变传统教学观念，提倡教师和学生之间的关系是平等的，教

3、学过程是一个互动的关系，鼓励学生创新和“自我表现”，创造学生表达的机会，把所知所感用语言表达出来。鼓励学生“标新立异”，大胆争辩，体现课堂“以学生为主体”4的教学秩序，尽可能地调动学生积极参与，鼓励学生主动探求知识的能动性，在动手、动口、动脑亲身体验中增长智慧和能力。　　教学课堂以学生为主体，要以学生的兴趣爱好为中心，激发学生的兴趣是课堂的主题，在课堂上通过一些问题，提问学生，启发学生的思维，必要时开设一些活动，让学生动起来，激发学生积极投身到课堂中来，双方互动才能激发学生的兴趣。课堂是教与学的联合体，二者

4、是相辅相成的。教师在课堂中起到的作用是引导、控制学生自由发挥，主动参与。　　二、明确课堂教学方向　　课堂教学方向是教师面临的首要问题，训练学生的语文能力是课堂的重点。语文能力包括：朗读、写作、阅读、说话，再就是实践能力、思考能力、感悟能力、体悟能力等，每节课要有侧重点的安排，并进行每节课的落实，每节课能力的训练要符合学生的时机情况，避免好高骛远或者过于肤浅，适合学生自身的特点才有利于学生的发展。　　三、创设课堂情境，激发学生兴趣　　创设情境教学，把课堂和生活相贴近，引导学生感悟生活，观察生活中的课堂知识，增

5、进知识的积累，活跃学生思维。教师在课堂上通过各种形式让学生发表对生活中一些实例、现象的看法，把家庭中悲欢情绪表达出来，例如生活中常见的上门推销、超前消费、乞丐现象等，这些现象发生在学生身边，个个都说得头头是道，锻炼了学生们的语言表达能力，同时激发了学生的学习兴趣。　　四、加强教学的针对性4　　语文教学的直接目标是高考，因此要有针对性，不断提升教学层次和水平。加强教学针对性的前提是了解学生的情况，根据学生的学习状况及时调整教学内容，使内容结合实际，不拘泥于教材，促进学生的全面发展，包括专业水平、教学水平、创新

6、能力。　　五、采用多元化教学　　调动学生的积极性可以提高学习效率，由于高中学生的活跃思维，不适合单一教学模式，因此在教学过程中教师要引入多种教学模式：问答式、讨论式、座谈式、演讲式、辩论式、表演式、游戏式等。问答式可以吸引学生注意力，调动学生积极性，可以采取教师问、学生答，或者学生问、学生答；演讲式可以采取分组或者比赛，多种多样的教学方式把学生都带动起来，亲身参与提高教学效果。　　现代化的教学手段是新课改的要求，借助多媒体软件可以大大丰富教学内容，使抽象的知识形象化，借助实物投影、电视、电脑等科学技术引入课

7、堂，开阔学生思维空间，提高学生的综合素质。在语文教学中，有效地运用多媒体课件，能够使语文学习丰富、生动起来；能够拓展语文学习和运用的领域；能够实现语文跨学科教学的理想。这一切就需要我们语文教师明确教学目的，巧妙地设计课件，适当地运用课件。　　语文教学在适当的内容下可以引入音乐，优美的音乐能起到良好的效果，可以引导学生进入冥想状态，使“友善用脑”的理念融进我们的语文课堂教学。4　　综上所述，采用以上有效教学策略，使师生在具体的教学情境中对内容不断变革和创造，更好地促进学生个性的发展，培养学生自主学习的能力。这

8、样，以便能切实提高我们语文课堂上的教学效率，让学生真正地喜欢语文，喜欢上语文课。　　参考文献　　[1]崔平.高效文言文，自学“五重奏”――浅谈初中生文言文自学能力的养成[J].现代阅读（教育版），2012（04）.　　[2]吴昕.一桥飞架南北，天堑变通途――架起课文与作文之间的桥梁[J].现代阅读（教育版），2012（05）.　　[3]万淑萍.读经典名著，享知识人生――浅谈语文教学中的名著阅读[J].现代阅读（教